初中道德与法治《深深浅浅话友谊》教案教学设计.docxVIP

初中道德与法治《深深浅浅话友谊》教案教学设计

一、课题概述

本教学设计针对初中道德与法治课程中的《深深浅浅话友谊》一课。本课旨在引导学生深入理解友谊的丰富内涵，认识友谊的特质，学会辨别真正的友谊，并初步探讨友谊中可能遇到的困惑与挑战，从而树立正确的友谊观，珍惜真挚的友情，提升人际交往能力。

二、授课年级

初中一年级（或根据教材版本调整为相应年级）

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

《深深浅浅话友谊》是初中道德与法治教材中关于人际交往的重要组成部分。在此之前，学生已经对“朋友”这一概念有了初步的感性认识和生活体验。本课将在此基础上，引导学生从理性层面剖析友谊的特质，区分友谊的真伪，探讨友谊发展中的常见问题，如友谊的变迁、竞争与友谊、友谊的原则等。这不仅有助于学生建立健康的友谊观，也为他们未来处理更复杂的人际关系奠定基础。

五、学情分析

初中阶段的学生正处于青春期，他们对友谊的渴望强烈，乐于结交朋友，对朋友关系非常敏感。他们在与同伴的交往中积累了一些经验，也可能遇到了不少困惑：比如，如何判断一个朋友是否值得深交？好朋友之间发生矛盾怎么办？朋友之间要不要“讲义气”，讲“江湖义气”对不对？面对这些问题，他们往往凭借直觉或模仿他人，缺乏清晰的认识和正确的方法。因此，本课的学习对他们而言具有很强的现实意义和指导价值。

六、教学目标

1.知识与技能：了解友谊的特质，如亲密的关系、平等双向、心灵的相遇等；理解友谊不是一成不变的，学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊；认识到竞争并不必然伤害友谊，关键在于对待竞争的态度；明确友谊不能没有原则。初步学会辨别真正的友谊，能够运用所学知识分析和处理友谊中的一些简单问题。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、案例分析、故事分享等方式，引导学生主动参与课堂，在体验和探究中感悟友谊的真谛。培养学生分析问题、辩证思考以及与他人沟通合作的能力。

3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，体会友谊在个人成长中的重要作用；培养珍视友谊、善待朋友的情感；树立正确的友谊观，愿意在友谊中付出，也懂得维护自己的尊严和原则；学会在友谊中欣赏他人、尊重差异、正确对待竞争。

七、教学重难点

*教学重点：友谊的特质；澄清对友谊的一些片面认识（如友谊是否一成不变、竞争是否伤害友谊、友谊是否需要原则）。

*教学难点：如何引导学生理解“友谊不能没有原则”，并能在实际生活中践行；如何帮助学生正确看待友谊的变迁和竞争中的友谊，培养成熟的友谊观。

八、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、讨论法、案例分析法、体验式教学法、启发式教学法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、短视频、音频（可选）、相关图片、文字材料。

九、教学准备

1.教师准备：深入研读教材，设计教学环节，制作PPT课件，搜集与友谊相关的案例、故事、图片或短视频。

2.学生准备：预习课文内容，思考自己对友谊的理解，可以准备一个与友谊相关的小故事或自己遇到的友谊困惑（匿名或自愿分享）。

十、教学过程

（一）导入新课：友谊的剪影（约5分钟）

*活动设计1：播放一段温馨的、关于朋友间互助或欢乐时光的短视频（无旁白或简单旁白），或展示一组体现深厚友谊的图片。

*提问引导：

*同学们，看完这段视频/这些图片，你有什么感受？

*在你的生活中，是否也有这样一位或几位让你感到温暖、快乐的朋友？

*提到“友谊”，你首先会想到哪些词语或画面？（引导学生自由发言，教师将关键词简要记录在黑板一侧）

*教师小结，引出课题：友谊，是我们生活中不可或缺的阳光。它有时像一杯清茶，平淡却暖心；有时像一首赞歌，激昂而深刻。今天，就让我们一起走进友谊的世界，聊聊《深深浅浅话友谊》这个话题，探寻友谊的真谛。（板书课题）

（二）探究新知：友谊的特质——何为“深”友谊？（约15分钟）

*活动设计2：“友谊的模样”小组讨论

*情境呈现：教材中关于友谊特质的相关描述，或呈现几个体现不同友谊特质的简短情境（如：朋友分享秘密、朋友间互相帮助解决难题、朋友间的真诚赞美与批评、朋友间的平等互动等）。

*讨论任务：结合教材内容和自己的生活经验，小组讨论：你认为真正的友谊具有哪些特质？请用关键词概括，并结合具体事例说明。

*学生活动：分组讨论，推选代表记录并准备发言。

*成果分享与教师点拨：

*各小组代表发言，分享讨论结果。

*教师引导学生归纳友谊的核心特质，并进行板书：

*亲密的关系：有话聊、被理解、被支持（强调情感的连接）。

*平等、双向的：互相尊重、互相帮助、共同分享（不是单方面的索取或付出）。

*一种心灵的相遇：超越物质条件、