二年级数学计算能力提升教案.docxVIP

夯实基础，提升技能：二年级数学计算能力趣味提升教案

一、明确方向：教学目标

在小学低年级数学学习中，计算能力是核心，是后续解决更复杂数学问题的基石。本教案旨在通过一系列趣味盎然且富有层次性的教学活动，帮助二年级学生巩固已有的计算知识，熟练掌握100以内加减法及表内乘除法的计算方法，逐步提高计算的准确性和速度，培养良好的计算习惯，激发数学学习兴趣，为未来数学学习奠定坚实基础。

具体目标如下：

1.知识与技能：熟练掌握100以内不进位加法、不退位减法、进位加法和退位减法的计算方法；熟练背诵乘法口诀，并能运用口诀快速准确地进行表内乘除法运算。初步培养估算意识和能力。

2.过程与方法：通过情境创设、游戏互动、动手操作等多种形式，引导学生主动参与计算过程，体验算法的多样性，培养数感和运算能力。鼓励学生积极思考，探索简便计算方法。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在计算练习中体验成功的喜悦，增强自信心。培养认真、细致、耐心的学习习惯，激发对数学计算的兴趣。

二、把握关键：教学重难点

*教学重点：

1.100以内进位加法和退位减法的算理理解与正确计算。

2.乘法口诀的熟练记忆与灵活运用（包括乘法和相应的除法）。

3.培养正确的计算习惯（如认真审题、仔细计算、及时检查）。

*教学难点：

1.100以内进位加法中“满十进一”和退位减法中“退一当十”算理的理解与实际操作。

2.乘法意义的理解，以及如何将乘法口诀灵活应用于解决实际问题及除法计算中。

3.提高计算的速度和准确性，克服粗心大意的毛病。

三、课前准备：教具与学具

为确保教学活动的顺利开展，需准备以下教具与学具：

*教师用：多媒体课件（包含情境图、练习题、游戏素材等）、白板或黑板、彩色粉笔、计数器、口算卡片（加减法、乘除法）、小棒若干、奖励用的小星星或小印章。

*学生用：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺、小棒、计数器（或自制学具）、练习卡片（教师提前设计打印）。

四、教学过程：循序渐进，趣味引领

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动设计：教师可创设一个与学生生活相关的趣味情境，如“数学王国闯关”、“帮助小动物解决问题”等。

*例如：“小朋友们，今天我们要一起去数学王国探险，国王说，只有计算本领高强的小朋友才能通过重重关卡，最终获得智慧宝石。你们有信心吗？”

*出示几道简单的、学生已掌握的口算题作为“热身运动”，如：20+5=？36-6=？3×4=？12÷2=？

*设计意图：通过生动有趣的情境，迅速吸引学生的注意力，调动其学习积极性，同时复习旧知，为新知识的学习或旧知识的巩固做好铺垫。

（二）基础巩固，温故知新（约15分钟）

*活动一：“我说你算”——口算抢答

*教师快速出示口算卡片（先加减法，后乘除法，由易到难），学生抢答。可采用个人抢答、小组对抗等形式。

*针对易错题目，引导学生说出计算过程和方法。例如：计算“25+8”时，可问：“个位上5加8等于几？满十了怎么办？”

*活动二：“看谁算得又对又快”——基础笔算练习

*出示5-8道100以内加减法笔算题（包含不进位、进位、不退位、退位），让学生在练习本上独立完成。

*教师巡视，关注学生的书写规范（相同数位对齐、从个位算起、进位标记、退位标记等）。

*选取典型错题进行集体订正，强调计算顺序和算理。

*活动三：“口诀小达人”——乘法口诀大比拼

*以小组为单位，进行乘法口诀接龙或对口令游戏。如“三七（）”，“（）八五十六”。

*引导学生思考乘法口诀与除法的联系，如“根据‘四六二十四’，我们可以想到哪些除法算式呢？”

*设计意图：本环节注重基础知识的反复练习，通过多种形式的口算和笔算训练，帮助学生夯实计算基础，熟练掌握基本计算方法。强调算理的理解，而非死记硬背。

（三）方法探究，技能提升（约15分钟）

*活动一：“火眼金睛”——错例分析与辨析

*呈现学生作业中常见的典型错误案例（如：数位对齐错误、忘记进位/退位、乘法口诀混淆等）。

*引导学生观察、讨论：“这道题哪里错了？为什么会错？正确的应该怎么做？”

*总结计算时需要注意的事项，如“看清数字和符号”、“算完一步要检查”等。

*活动二：“算一算，比一比”——算法优化与技巧

*出示一些可以运用简便方法计算的题目，引导学生观察算式特点，探索更快捷的计算方法。

*例如：计算28+9，可以引导学生思考：28+10=38，38-1=37，所以28+9=37。

*对于乘除法，可以引导学生利用乘法口诀的规律记忆和计算。

*活动三：“小老