几何体截面性质习题集.docxVIP

引言

在立体几何的学习中，几何体的截面问题是培养空间想象能力与逻辑推理能力的重要载体。所谓截面，即平面与几何体相交，其交线所围成的平面图形。深入理解截面的形成过程、形状判定及其性质，不仅有助于深化对几何体本身结构的认识，更能为解决复杂的空间几何问题奠定坚实基础。本习题集旨在通过一系列由浅入深的问题，引导学习者逐步掌握分析和解决截面问题的基本方法与技巧，提升空间观念。

一、核心概念与解题要点简述

在着手解决具体问题前，重温几个与截面相关的基本要点，将有助于思路的构建：

1.截面的确定：通常由平面与几何体表面的交线确定。关键在于找到平面与几何体各棱或各面的交点，然后顺次连接这些交点（注意区分几何体的内外表面）。

2.确定交点的常用方法：利用“如果两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条通过该点的公共直线”这一公理，通过构造辅助平面来找到截平面与几何体表面的交线。

3.截面的形状：取决于截平面与几何体的相对位置关系。同一几何体，用不同角度和位置的平面去截，可能得到不同形状的截面。

4.截面的性质：截面与几何体的某个面的交线是一条直线段；若几何体有对称性，截面可能也具有相应的对称性。

二、习题与解答思路

（一）基础巩固题

题1：在正方体ABCD-A?B?C?D?中，E、F、G分别为棱AB、BB?、B?C?的中点。请判断过E、F、G三点的截面的形状，并说明理由。

思路：要确定截面形状，需找出截平面与正方体其他各棱的交点。可先连接EF、FG。延长EF交A?B?的延长线于一点P，延长FG交C?D?的延长线于一点Q，连接PQ，观察PQ与正方体其他棱的交点，进而确定完整的截面多边形。注意利用中位线、平行线等性质辅助判断。

题2：已知一个正三棱锥，底面为正三角形ABC，顶点为S。若一平面平行于底面ABC，并与侧棱SA、SB、SC分别交于点A、B、C。试判断截面ABC的形状，并说明它与底面ABC的关系。

思路：根据线面平行的性质定理，平面ABC与平面ABC平行，则它们被任何第三个平面所截得的交线也平行。因此，AB∥AB，BC∥BC，CA∥CA。由此可判断截面形状及与底面的相似关系。

题3：一个圆柱，其底面半径为r，高为h。

(1)当截面平行于底面时，截面是什么形状？

(2)当截面经过圆柱的轴时，截面是什么形状？

(3)当截面与底面不平行且不经过轴时，截面可能是什么形状？

思路：圆柱的截面形状与其与圆柱轴线的相对位置密切相关。平行于底面时，与底面全等；经过轴时，考虑轴截面的特征；其他情况则需考虑倾斜角度，可能为椭圆（或椭圆的一部分，若截面不完整）。

题4：判断正误：

(1)正方体的截面不可能是正五边形。

(2)圆锥的所有截面都是圆或椭圆。

(3)用一个平面去截棱锥，得到的截面和底面之间的部分称为棱台。

思路：(1)正方体有六个面，截面最多与六个面相交得六边形。正五边形是否可能？需考虑正方体的对称性及各面交线的长度关系。(2)圆锥的截面，当平面过顶点时，可能为三角形。(3)棱台的定义要求截面必须平行于底面。

题5：在一个棱长为a的正方体中，能否截出一个截面为正三角形的三角形？若能，试确定顶点的位置；若不能，请说明理由。

思路：考虑正方体的顶点。例如，选取一个顶点，再选取与此顶点不在同一面上的另外两个顶点，构成三角形。判断其各边长是否相等。例如，顶点A、C?、B?所构成的三角形，计算各棱长即可知。

（二）能力提升题

题6：在正方体ABCD-A?B?C?D?中，P为棱AA?上一点（非端点），Q为棱B?C?的中点，R为棱C?D?的中点。试过P、Q、R三点作正方体的截面，并说明截面是几边形。

思路：解决此类问题的关键在于“找交点，连交线”。可以从已知点出发，逐步扩展截面与正方体各棱的交点。例如，连接QR，它在面B?C?D?A?内。连接QP并延长，观察其与某棱的交点，再连接PR并延长，寻找其他交点，最终确定截面的所有顶点。

题7：已知三棱柱ABC-A?B?C?的侧棱与底面垂直，底面ABC为等腰直角三角形，∠C=90°。若有一平面经过点A、B?、C?，试分析此截面与三棱柱各面的交线，并判断截面的形状。

思路：首先明确三棱柱的结构特征。连接AB?、AC?、B?C?。考虑截面与侧面BB?C?C是否有交线？若有，可通过在侧面BB?C?C内寻找合适的交点来确定。利用已知的垂直关系和等腰直角三角形的性质辅助分析交线的位置和长度关系。

题8：一个圆锥的底面半径为r，母线长为l(lr)。过圆锥顶点作一个截面，求此截面面积的最大值。

思路：过圆锥顶点的截面是一个等腰三角形，两腰为圆锥的母线，底边为底面圆的一条弦。设截面三角形的顶角为θ，则截面面积S=(1/2)l2sinθ。θ的取值范围是(0°,2α]，其中α是母线与