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小学低年级语文复习重点及练习题

低年级语文学习是整个语文教育的基石，知识点看似简单，实则需要扎实掌握，才能为后续学习铺平道路。复习阶段，不能仅仅是简单重复，更要抓住重点，查漏补缺，培养良好的学习习惯和学习兴趣。本文将梳理小学低年级语文复习的核心要点，并提供针对性的练习题，希望能帮助小朋友们巩固所学，轻松迎接挑战。

一、复习重点

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的工具，是低年级复习的重中之重。

1.准确认读：声母、韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节的准确认读是基础。特别注意易混淆的声母（如b-d,p-q,f-t,n-l,z-zh,c-ch,s-sh,r）和韵母（如an-ang,en-eng,in-ing,ui-iu,ie-üe）。

2.正确书写：掌握声母、韵母、整体认读音节在四线三格中的占格位置和书写顺序。

3.熟练拼读：掌握两拼法和三拼法，能准确拼读音节，包括带调音节。注意轻声、儿化等变调现象（低年级要求不高，初步感知即可）。

4.运用能力：能借助拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

识字写字是低年级语文教学的核心任务。

1.识字：

*掌握本册要求认识的生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

*学习运用多种识字方法（如加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁、去偏旁、形声字规律、联系生活等）。

*培养独立识字的能力和习惯。

2.写字：

*掌握本册要求会写的生字，做到读准字音，认清字形，理解字义，正确书写，并能在口头和书面语言中运用。

*掌握基本笔画、常用偏旁部首的名称和写法。

*注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯（如“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。

（三）词语积累与运用

词语是语言的建筑材料，低年级要重视词语的积累和初步运用。

1.理解词义：结合上下文和生活实际理解常用词语的意思。

2.丰富词汇：积累课文中的优美词语、四字词语、成语以及生活中的新鲜词语。

3.词语搭配：学习正确地搭配词语（如动词+名词，形容词+名词）。

4.近反义词：初步感知并积累一些常见的近义词和反义词。

5.量词运用：掌握常用量词（如：个、只、条、朵、本、块、片等）的正确搭配。

6.词语归类：能按一定标准（如颜色、形状、动物、水果等）给词语分类。

（四）句子理解与表达

句子是语言运用的基本单位。

1.认识基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等基本句式的特点，并能正确运用相应的标点符号。

2.理解句子意思：能读懂浅显课文中的句子，理解句子表达的基本意思。

3.按要求写句子：

*能照样子写句子（如仿写比喻句、拟人句、“把”字句、“被”字句等）。

*能把句子补充完整。

*能按顺序排列错乱的句子。

4.标点符号：正确认识并运用句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、冒号（：）、引号（“”）等常用标点符号。

（五）朗读与背诵

朗读和背诵是积累语言、培养语感的重要途径。

1.朗读：能正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音，不加字、不漏字、不唱读、不指读。注意句子的停顿和语气。

2.背诵：熟练背诵课本中要求背诵的课文、古诗和重点段落。背诵时要理解内容，在理解的基础上记忆。

（六）看图写话/看图说话

这是低年级写作的启蒙，主要考查观察能力和初步的表达能力。

1.观察图画：能仔细观察图画，看清图上有什么（人、事、景、物），发生在什么时候，什么地方，他们在做什么。

2.有序表达：能按一定的顺序（从上到下、从左到右、从远到近、先整体后部分等）把图意说清楚、说明白。

3.通顺连贯：说一句完整、通顺的话，逐步过渡到说几句连贯的话。

4.发挥想象：能根据图画内容，展开合理的联想和想象，使表达更生动。

5.书写规范：写话时，字要写工整，句子要通顺，正确使用标点符号。

二、练习题

（一）汉语拼音

1.我会连一连(将声母、韵母与对应的汉字或图片连线)

*b-小鱼(yú)

*p-苹果(píngguǒ)

*m-月亮(yuèliang)

*f-头发(tóufa)

*(说明：此处实际练习时应配上图片或具体汉字的拼音首字母)

2.我会选择正确的音节打“√”

*白云(báiyún√/báiyǘn)

*下雨(xiàyǔ√/xiàyǚ)

*小鸟(xiǎoniǎo√/xiǎoliǎo)

*森林(sēnlín√/shēnlín)

3.我会给下面的音节标上正确的声调

*hua