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幼儿园中二班“风车转起来”课程故事

汇报人：XXX

XXX

目录

02

风车初体验

01

活动缘起与准备

03

风车结构探索

04

风车动力探究

05

风车制作实践

06

课程延伸与记录

活动缘起与准备

01

新学期成长愿望

动手能力培养

新学期伊始，教师观察到中班幼儿手部小肌肉群发育关键期，计划通过制作可操作性强的风车，锻炼剪纸、折叠等精细动作能力。

团队协作意识

针对该年龄段社交发展特点，设置四人合作游戏环节，通过共同完成风车制作与游戏培养合作精神。

科学探究兴趣

结合幼儿对自然现象的求知欲，设计风车转动与风力关系的探索环节，满足其为什么跑起来风车会转的认知需求。

幼儿在户外活动时自发观察风车转动现象，提出有风才会转跑得快转得快等朴素科学猜想，引发课程设计灵感。

记录幼儿提出的为什么有时候转不起来纸硬的风车和纸软的风车哪个转得快等二十余个问题，作为课程展开的线索。

提前测试不同纸张（卡纸/宣纸）、固定方式（图钉/吸管/木棒）的可行性，确保剪刀刃口圆滑、图钉防护到位等安全细节。

将音乐节奏（快慢跑）、数学（四角对称折叠）、语言（描述转动现象）等元素融入活动设计，实现领域渗透。

户外游戏的发现

自然现象捕捉

问题驱动学习

材料安全性验证

多领域整合

师生共同布置主题墙，展示荷兰风车、发电风车等图片，设置风车问题树收集幼儿疑问，悬挂幼儿自制风车作为装饰。

环境创设

班级风车王国创建

材料工作站

家园共育

设立包含不同材质（皱纹纸/亮光纸）、工具（安全剪刀/打孔器）、装饰物（水彩笔/贴纸）的自主取用区，支持个性化创作。

发放亲子调查表收集我见过的风车照片，邀请家长协助完成风力等级记录表，延伸课堂探究至家庭场景。

风车初体验

02

户外风车游戏观察

风车材料感知

幼儿通过触摸不同材质的风车（塑料、纸质、布艺），发现塑料风车转动时声音清脆，纸质风车易变形，布艺风车转动缓慢，初步建立材料特性与转动效果的关联认知。

01

风速影响探究

幼儿在跑动、静止、逆风等不同状态下测试风车转速，记录到跑得快时风车转成圆圈没有风时风车会垂下来等直观现象，理解风力是驱动风车的关键因素。

环境变量记录

教师引导幼儿绘制风车地图，用符号标注幼儿园内风车转动最快的区域（如操场中央、走廊风口），发现开阔空间风力更强的规律。

协作观察方法

采用分组对比观察法，一组幼儿负责挥动风车制造人造风，另一组记录自然风状态下的转动差异，培养团队协作与对照实验意识。

02

03

04

旋转现象发现

叶片结构解密

通过放大镜观察风车叶片弧度，发现叶片迎风面呈凹槽设计，幼儿用像小勺子接住风描述空气动力学原理，理解曲面结构能更有效捕捉风力。

提供不同粗细的竹签作为转轴，幼儿操作发现细棍子风车摇晃转粗棍子转不动，得出轴心粗细需与叶片重量匹配的科学结论。

结合绘本《风先生的朋友》，延伸讨论风能如何通过叶片转化为机械能，幼儿用风在推风车的后背等拟人化表达解释能量传递过程。

轴心固定实验

能量转化认知

问卷调查与晨谈

1

2

3

4

前经验调查

设计图文问卷你见过的风车，统计显示82%幼儿认知局限在玩具风车，15%提及农场风车，3%知道发电风车，为课程深度提供依据。

围绕为什么有的风车不转展开晨谈，幼儿提出纸太软站不起来钉子卡住了等20余种假设，教师用KT板分类展示探究线索。

问题导向讨论

家长资源整合

邀请从事机械工程的家长演示工业级风车模型，幼儿对比观察微型风车与三米高风力发电机叶片的结构相似性。

安全规范共建

通过情景剧风车受伤了，与幼儿共同制定握柄朝下不对着人脸等6条风车游戏安全公约，培养器械使用责任感。

风车结构探索

03

多种风车类型认知

传统四叶风车

通过实物展示让幼儿观察经典四叶片结构，理解对称设计原理，演示风力作用下匀速转动的特点。

引导幼儿发现非传统材料制作的异形风车，观察杯体弧度产生的空气动力学差异，对比转动效果。

展示多层叠加式风车，让幼儿感知叶片交错排列形成的立体风道，体验风力叠加的加速现象。

纸杯创意风车

立体组合风车

叶片数量与材质

用卡纸和塑料片制作同规格风车，观察户外自然风中不同材质的耐久性和转动灵敏度差异。

准备相同材质不同叶片数的风车，通过吹气测试记录转速差异，发现叶片数量与转动阻力的关系。

使用不织布、泡沫纸等柔性材料，让幼儿体验叶片柔韧性对风能转换效率的影响。

鼓励幼儿组合牙签、茅根等辅助材料加固叶片，探索结构强度与转动稳定性的平衡点。

三叶与六叶对比实验

纸质与塑料材质探究

软性材料尝试

复合材质创新

转轴功能实验

轴承模拟实验

在转轴处添加黏土润滑层或瓶盖垫片，直观感受机械结构优化对转动流畅度的提升效果。

支点稳定性测试

通过调整万能结积木的组装高度，让幼儿发现支撑杆长度与风车平衡性的关联规律。

固定方式对比

演示大头针、吸管、竹签三种转轴固定方