小学科学探究活动教案集.docxVIP

小学科学探究活动教案集

序：点亮儿童心中的科学之光

小学科学教育是培养学生科学素养的基石，而探究活动则是科学教育的灵魂。本教案集旨在汇集一批经过实践检验、深受学生喜爱的优秀科学探究活动方案，为一线科学教师提供有益的参考与借鉴。这些教案不仅注重知识的传递，更强调过程的体验、方法的习得和兴趣的培养，力求让学生在“做科学”的过程中，真正理解科学的本质，激发探究未知世界的热情。我们希望这本教案集能成为一盏明灯，照亮孩子们探索科学奥秘的道路，培养他们成为具有科学思维、创新精神和实践能力的未来公民。

一、优秀科学探究活动教案的特质

在选编本教案集时，我们遵循了以下原则，这些原则也构成了优秀科学探究活动教案的核心特质：

1.趣味性与启发性：选题贴近学生生活，情境创设生动有趣，能够有效激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们主动提出问题。

2.探究性与实践性：以学生为主体，鼓励学生亲自动手操作、观察现象、分析数据、得出结论，经历完整的科学探究过程。

3.科学性与严谨性：活动设计基于科学原理，实验操作规范，引导学生树立严谨的科学态度，学习科学的研究方法。

4.生活化与直观性：尽可能利用生活中常见的材料，实验现象力求直观明显，便于学生观察和理解。

5.过程性与记录性：注重探究过程的体验和记录，鼓励学生用多种方式（文字、图画、表格等）记录观察到的现象和自己的发现。

6.安全性与适宜性：充分考虑小学生的年龄特点和认知水平，确保活动材料和操作过程的安全，活动难度适中，富有挑战性又不至于让学生望而却步。

二、分年级段优秀教案示例

（一）低年级段（1-2年级）

教案一：神奇的水宝宝

*课题名称：水的神奇旅行（水的状态变化观察）

*适合年级：二年级

*核心概念：水有液态、气态、固态三种状态，状态变化与温度有关。

*所需材料：透明玻璃杯、冰块、热水（教师操作或在教师指导下进行）、塑料保鲜膜、小石子、浅盘。

*活动目标：

1.科学知识：通过观察，初步感知水的液态、固态和气态三种状态，知道冰会融化成水，水会蒸发变成水蒸气（看不见的水），水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

2.探究技能：学习运用感官（眼、手）进行观察，并尝试用简单的词语或图画描述观察到的现象。

3.情感态度与价值观：对水的变化产生好奇心和探究兴趣，乐于动手操作，愿意与同伴交流自己的发现。

*活动过程：

*情境导入，提出问题：

教师出示一杯清水和一块冰，提问：“小朋友们，看看老师手上的是什么？（水和冰）它们一样吗？冰是什么样子的？摸一摸，有什么感觉？”（引导学生观察冰的颜色、形状，触摸感受冰凉、坚硬。）“如果我们把冰块放到这个空杯子里，它会慢慢怎么样呢？”（引导学生猜测冰会融化。）

*动手操作，观察探究：

1.冰的融化：每个小组（或学生）一个透明小杯，放入一小块冰，观察冰块的变化。“请小朋友们仔细看看，冰块放在杯子里，过一会儿会有什么变化呢？我们可以用手摸一摸杯子外壁，有什么感觉？”（冰块慢慢变小，变成水；杯子外壁可能有凉的水珠。）

2.水的蒸发：教师演示（或在教师指导下学生分组进行）：在浅盘中倒入少量热水（注意安全，水温不宜过高），引导学生观察水面上方的“白气”（注意纠正“白气”是小水珠，不是水蒸气）。“小朋友们，热水上面冒出来的‘白气’是什么呀？如果我们把这盘水放在窗台上，过几天再来看看，水会怎么样呢？”（引导学生联系生活经验，知道水会慢慢变少，最后不见了，变成了我们看不见的水蒸气跑到空气中去了。）

3.水蒸气的凝结：教师演示：在一杯冰块水中，覆盖一层保鲜膜，保鲜膜上放一小块石子使其中央微微下凹。“请大家看看，过一会儿保鲜膜上会有什么变化？”（保鲜膜下方会出现小水珠，小水珠越聚越多可能会滴下来。）“这些小水珠是从哪里来的呢？”（引导学生思考是空气中的水蒸气遇到冷的保鲜膜凝结而成的。）

*讨论交流，总结提升：

“今天我们和水宝宝一起做了游戏，发现水宝宝有几种样子呀？”（冰、水、水蒸气——看不见。）“它们是怎样变来变去的呢？”（引导学生简单描述：冰加热会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷会变成小水珠。）教师可以用简单的图示帮助学生梳理。

*拓展延伸，联系生活：

“生活中，我们还在哪里见过冰融化成水？水变成水蒸气？水蒸气变成小水珠呢？”（如：冬天窗户上的冰花融化；晒衣服；夏天从冰箱拿出的饮料瓶外壁有水珠等。）鼓励学生将课堂所学与生活经验联系起来。

*教学反思与建议：

本活动通过一系列贴近生活的观察和简单实验，引导低年级学生感知水的三态变化。教师在组织过程中，要特别注意安全，尤其是涉及热水的环节。对于“水蒸气”这一抽象概念，不必强求学生完全理解，只需让他们知道水可以变成看不见的东西跑到空气中去即可。多