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苏教版三年级语文教学案例分析

三年级是小学阶段语文学习的关键转折期，学生从低年级的识字写字为主，逐步过渡到阅读理解与表达运用并重。苏教版语文教材在编排上注重选文的典范性、趣味性和人文性，为这一过渡提供了优质的载体。本文将结合苏教版三年级上册一篇写景状物类课文的教学实例，从教学目标的确立、教学过程的设计、教学方法的运用以及教学效果的反思等方面进行分析，旨在探索符合三年级学生认知特点和语文学习规律的有效教学策略。

一、案例背景与教材分析

本案例选取的是苏教版三年级上册一篇描写小动物的精读课文（此处隐去具体篇目，以“《XX》”代称）。课文以生动活泼的语言，细致描绘了XX的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对XX的喜爱之情。文本篇幅适中，语言规范，富有童趣，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的良好范例。

学情分析：三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对小动物普遍怀有浓厚兴趣。他们乐于朗读，乐于表达自己的见解，但在理解词句的深层含义、把握文章的表达顺序以及体会作者情感方面仍需引导。同时，他们的抽象思维能力尚在发展中，对直观、形象的事物更容易接受。

二、教学案例呈现（片段）

教学目标（节选）：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解课文内容，感受XX的可爱，体会作者对XX的喜爱之情。

3.学习作者观察事物的方法和抓住特点描写事物的表达方式。

教学重点与难点：

*重点：感受XX的可爱，体会作者的喜爱之情，有感情地朗读课文。

*难点：学习作者抓住特点描写事物的方法，并尝试运用。

教学过程（核心环节）：

(一)情境导入，激发兴趣

师：（播放XX活动的视频短片，配以轻快的音乐）同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，它就藏在这段视频里，看看谁的眼睛最亮，最先认出它？

（学生观看视频，兴奋地举手）

生：是XX！

师：没错，就是可爱的XX！今天，我们就一起走进课文，去细细品读作家笔下的XX是什么样的。（板书课题）

(二)初读感知，梳理脉络

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.同桌互读，纠正读音，交流初读感受。

3.指名分段朗读，师生共同评议。

4.引导学生思考：课文主要写了XX的哪些方面？（根据学生回答，相机板书：外形、习性、活动等）

(三)精读品味，感悟语言

（以学习描写XX外形的段落为例）

1.默读圈画，找出特点：

师：请同学们默读描写XX外形的这一段，想一想，作者抓住了XX的哪些部位来写？用“△”标出部位名称，用“~~~~”画出描写这些部位特点的词语或句子。

（学生自主阅读，动笔圈画，教师巡视指导）

2.交流分享，感受形象：

师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？

生1：作者写了XX的毛，是“雪白的”。

师：“雪白”这个词用得怎么样？

生2：写出了毛的颜色很白。

师：我们来想象一下，“雪白”的毛摸上去会是什么感觉呢？

生3：软软的，暖暖的。

师：带着这种感觉，我们来读一读这句话。（生齐读）

生4：作者还写了XX的眼睛，“像两颗红宝石”。

师：这是一个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？

生4：把XX的眼睛比作红宝石。

师：为什么用“红宝石”来比喻呢？

生5：因为XX的眼睛是红色的，而且很亮，像宝石一样。

师：说得真好！这样写，让我们觉得XX的眼睛怎么样？

生（齐）：很漂亮，很有神！

师：谁能带着这种赞美之情来读一读？（指名读，评价，再齐读）

3.图文对照，深化理解：

师：（出示XX的图片或课件）同学们看，这就是作者笔下的XX，它的毛——（生接：雪白的），它的眼睛——（生接：像两颗红宝石）……作者抓住了这些特点，就把XX写得非常可爱。

4.感情朗读，体会喜爱：

师：作者把XX写得这么可爱，他对XX怀着怎样的感情呢？（喜爱）让我们把这种喜爱之情融入到朗读中，美美地读一读这一段。（自由练读，小组比赛读，配乐朗读）

(四)迁移运用，尝试表达

师：作者通过细致的观察，抓住了XX外形的特点，并用生动的语言描写了出来。我们也来学着作者的样子，观察一下我们身边熟悉的小动物或者小玩具，抓住它一两个突出的特点，用几句话写下来。可以写它的颜色、形状，或者它有趣的动作。

（学生动笔写话，教师巡视指导，鼓励学生运用积累的好词佳句。写完后，小组内交流分享，推荐优秀片段全班展示。）

三、案例分析与反思

本教学案例试图体现苏教版教材“工具性与人文性的统一”以及新课程“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。以下从几个方面进行分析：

1.创设有效情境，激发学习内驱力：

导入环节运用视频和音乐创设情境，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对XX的好奇心和学习课文的兴趣。在品读外形段落时，通过“想象触摸”、“图文对