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幼儿园安全教育主题教案范例

一、活动名称

交通安全我知道——认识交通信号灯

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

健康、社会

四、活动目标

1.认知目标：初步认识红、黄、绿三种交通信号灯的含义，了解基本的交通规则，知道过马路要走斑马线。

2.技能目标：尝试在模拟情境中根据信号灯的指示做出相应的安全行为反应，提高自我保护意识和能力。

3.情感目标：感受遵守交通规则的重要性，愿意在生活中做一个遵守交通规则的好孩子。

五、活动准备

1.物质准备：

*红、黄、绿色圆形色卡或自制简易信号灯（可用废旧纸盒制作）。

*斑马线示意图（地面可用白色胶带粘贴，或制作成可移动的道具）。

*小自行车、玩具小汽车等角色扮演道具（可选）。

*关于交通安全的PPT或图片（包含信号灯、斑马线、车辆、行人过马路等场景）。

*欢快的背景音乐（用于情境表演）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对马路上的交通现象有初步的观察和感知。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.故事引出：教师可以用神秘的语气提问：“小朋友们，今天早上老师来幼儿园的时候，看到马路上有好多车子和行人，他们来来往往，都很有秩序。可是，如果马路上没有规则，会怎么样呢？”（引导幼儿自由讨论，初步感知规则的重要性。）

2.出示信号灯图片：“在马路上，有一位特殊的‘小指挥家’，它能告诉我们什么时候可以走，什么时候要等一等，什么时候不能走。你们认识它吗？”（出示信号灯图片，引导幼儿观察并说出名称。）

（二）探索发现，学习新知

1.认识信号灯：

*逐一出示红、黄、绿三种颜色的信号灯卡片，引导幼儿认识颜色。

*提问：“这是什么颜色的信号灯？看到这个颜色的灯亮了，我们应该怎么做呢？”

*教师结合生活经验，通过简单明了的讲解和肢体动作（如红色灯亮时做“停止”手势，绿色灯亮时做“行走”手势，黄色灯亮时做“等待”手势），帮助幼儿理解三种信号灯的含义：

*红色信号灯：停，不能走。

*黄色信号灯：等一等，准备好。

*绿色信号灯：可以走，但要左右看看，确认安全。

2.认识斑马线：

*出示斑马线图片或示意图：“这是什么？它像什么？它有什么作用呢？”

*讲解斑马线是行人安全过马路的通道，引导幼儿知道过马路要走斑马线。

*提问：“过马路时，除了要走斑马线，看到绿灯亮了，我们还应该注意什么呢？”（引导幼儿说出“左右看，没有车子再过马路”。）

（三）模拟体验，巩固技能

1.“小司机和小行人”游戏：

*设置简单的模拟马路场景：在地面用胶带贴出“马路”和“斑马线”，一旁放置自制信号灯。

*请几名幼儿扮演小司机（可骑小自行车或推玩具车），其余幼儿扮演行人。

*教师扮演交通警察，控制信号灯。红灯亮时，司机停车，行人站在路边等待；黄灯亮时，提醒大家注意；绿灯亮时，行人走斑马线过马路，司机注意避让。

*游戏过程中，教师及时观察并纠正幼儿的不当行为，强调安全要点。

2.信号灯手势操：

*播放欢快的音乐，教师带领幼儿做信号灯手势操，将信号灯的含义和动作结合起来，加深记忆。如：“红灯亮，停一停（双手伸平，掌心向前）；黄灯亮，等一等（双手交叉放在胸前）；绿灯亮，向前行（双手自然摆动，踏步向前）。”

（四）总结提升，情感内化

1.谈话回顾：“今天我们认识了谁？它告诉我们什么？过马路要走哪里？”

2.安全小结：教师用简洁的语言总结本次活动的重点，强调遵守交通规则的重要性：“交通规则很重要，我们都要记牢。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过马路要走斑马线，左右看看保安全。做个遵守交通规则的好孩子，才能保护好自己。”

3.延伸思考：“除了我们今天学到的，马路上还有哪些安全规则需要我们遵守呢？”（如：不追逐打闹、不随意横穿马路、不在马路边玩耍等，引导幼儿进一步思考。）

七、活动延伸

1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿制作信号灯、斑马线等交通标志；在角色扮演区设置“交通岗”场景，让幼儿继续进行角色扮演游戏。

2.家园共育：鼓励家长在日常生活中，引导孩子观察交通现象，巩固所学的交通安全知识，共同遵守交通规则。

3.环境创设：在教室布置“交通安全我知道”主题墙，展示幼儿的作品和相关的交通安全图片、儿歌等。

八、活动反思

本次活动通过情境导入、观察认知、模拟游戏等多种形式，引导幼儿认识了交通信号灯和斑马线，初步了解了基本的交通规则。活动中，幼儿参与的积极性较高，特别是在模拟游戏环节，能够根据信号灯的指示做出相应的反应。但在个别幼儿对于“黄灯”的理解和反应上，可能还需要在后续的游戏和生活中进一步强化。此外，如何将所学知识更好地迁移到幼儿的实际生活中，引导他们在真实情境中自觉遵守交通