人体器官协同工作.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科科学班级四年级授课授间

课题相互协作的课型讲授安排1

科学概念：1．的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是

互相密切配合协同工作的。

过程与方法：1．能够用画图的方法，直观的表现各个之间的关系

2．能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法

教

学3．能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力

目态度与价值观：1．对探究自己的身体感，感受构造的精巧与和谐之美

标2．能够在独立思考的基础上，与他人研究结果，愿意合作

交流

(三维目标)3．能够正确对待观察、研究中不完善的认识，在反复观

察、研究中完善认识

的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协

教学重点

同工作的。

教学难点能够用画图的方法，直观的表现各个之间的关系。

教学方法讲授辅助教具模型

教学过程

（一）引入

全面回顾前面学生所了解的的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、系统的工作过程中，

各系统不同相互之间的协作关系，同时还将进一步学生发现跨系统之间的协作关系，较全

面的将的系统化结构呈现在学生面前。

1．的各个感官怎样协同工作

（1）小组讨论或集体研讨“的各个怎样协同工作”，用图、文呈现。

（2）交流研讨，共享彼此的认识

（3）绘制表示简单关系的画图。

（4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。

（5）修改完善（循环反复）

讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各

个教学活动中涉及的活动，找出不同系统间的协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼

摆，利于表达想法也利于他人理解。

2．各之间的联系

学生将要全面的思考各个之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到

更广泛的联系，扩充自己的认识。在画图的过程中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适

宜的表述方式。

画图的指导

在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单，面对比较复杂的

关系，画图的难度就比较大了，这时候需要的指导。

3．健活

通过讨论，让学生理解“健活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它

们，促进他们更协调的工作。”

4．作业

板书设计

教

后

反

思