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环保专题教学设计与反思：身边的塑料——探索、认知与行动

一、课题名称

身边的塑料：探索、认知与行动

二、授课对象

初中学生

三、课时安排

2课时（理论探究+实践体验）

四、设计理念

本专题教学设计以“真实情境为载体，学生活动为中心，问题解决为导向”，旨在引导学生从日常生活中最常见的“塑料”入手，通过观察、调查、讨论、实验和创作等多种形式，深入认识塑料的功与过，理解环境保护的紧迫性与个人责任的重要性。教学过程注重培养学生的科学探究能力、批判性思维以及将环保理念转化为实际行动的意识和能力，力求实现“认知-情感-行为”的统一。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.了解塑料的基本特性、常见种类及其在生活中的广泛应用。

2.认识到塑料废弃物对环境（土壤、水体、生物等）造成的主要危害。

3.了解塑料回收利用的基本途径和当前面临的挑战。

4.初步掌握调查、收集、整理和分析环境相关信息的方法。

（二）过程与方法

1.通过参与“生活中的塑料”调查、“塑料危害”案例分析、“减塑行动”方案设计等活动，体验科学探究的一般过程。

2.培养观察能力、信息获取与处理能力、小组协作与沟通表达能力。

3.学习运用所学知识分析和解决身边的环境问题。

（三）情感态度与价值观

1.增强对塑料污染问题的关注，树立环境保护的责任意识。

2.认同“绿水青山就是金山银山”的理念，激发参与环境保护的热情。

3.培养科学的环境观和可持续发展意识，逐步养成绿色低碳的生活习惯。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.塑料污染的主要危害及其产生原因。

2.减少塑料使用、促进塑料回收的有效途径。

3.将环保认知转化为实际行动的意识培养。

（二）教学难点

1.理解塑料在现代生活中的复杂性（便利性与危害性并存），形成辩证看待问题的能力。

2.如何有效引导学生从“认知”层面深化到“行动”层面，真正践行减塑生活。

七、教学方法

情境创设法、问题驱动法、小组合作学习法、实验探究法、案例分析法、项目式学习法。

八、教学准备

（一）教师准备

1.收集与塑料相关的图片、视频资料（如塑料的生产过程、海洋塑料污染、动物误食塑料等）。

2.准备简易实验材料：不同种类的塑料制品（如塑料袋、矿泉水瓶、泡沫餐盒等）、放大镜、土壤样本、清水、记录表格等。

3.设计“我的一天塑料使用清单”记录表、“减塑金点子”活动工作表。

4.制作PPT课件。

（二）学生准备

1.课前观察并记录自己一天中使用的塑料制品。

2.搜集关于塑料污染或塑料回收的相关新闻、文章或图片（可选）。

3.准备笔记本、笔。

九、教学过程

第一课时：认知篇——塑料的“双面人生”

（一）导入新课（约5分钟）

情境创设：播放一段触目惊心的海洋塑料污染短视频，展示被塑料垃圾缠绕的海洋生物或充斥塑料碎片的海滩。

提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？这些塑料垃圾从哪里来？它们对我们的地球造成了怎样的影响？（引导学生自由发言，初步感知塑料污染的严重性，激发学习兴趣。）

揭示课题：今天，我们就一起来深入探讨我们身边这位既熟悉又“陌生”的朋友——塑料，看看它如何影响着我们的生活和环境。

（二）新课探究（约30分钟）

1.活动一：我们生活中的塑料“地图”

*小组分享：学生以小组为单位，分享“我的一天塑料使用清单”，讨论并汇总日常生活中常见的塑料制品及其用途。

*班级交流：各小组代表发言，教师引导学生将讨论结果记录在黑板上，形成一幅“生活塑料地图”。

*教师小结：肯定塑料在包装、医疗、交通、电子等领域给人类生活带来的便利，强调其重要性。

2.活动二：塑料的“前世今生”与“难言之隐”

*资料呈现与讨论：教师通过PPT简要介绍塑料的发明历程、化学特性（如稳定性、可塑性）。

*聚焦问题：“塑料的这些优良特性，在给我们带来便利的同时，也带来了什么问题呢？”

*案例分析与实验感知：

*案例1（视觉冲击）：展示陆地白色污染、微塑料进入食物链的图片和文字资料。

*案例2（简易实验）：“塑料瓶的‘顽固’”——展示提前埋入土壤中不同时间的塑料瓶碎片，引导学生观察其变化，感知塑料的难降解性。

*小组讨论：结合案例和实验现象，讨论塑料垃圾对环境（土壤、水体、空气、生物多样性）和人类健康可能造成的危害。

*教师引导：帮助学生梳理塑料污染的主要表现形式和危害，如“视觉污染”、“潜在危害（微塑料）”、“侵占土地”、“影响生态平衡”等。

3.活动三：塑料的“重生”之路——回收与挑战

*提问：“既然塑料这么难降解，我们用完的塑料都去哪里了？”

*视频讲解：播放塑料回收处理流程的短视频。

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