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一年级语文《比尾巴》教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“尾、巴、猴、子、松、鼠、比、短、把、伞、兔、最、公、鸡”等生字，其中重点掌握“巴、把、比、尾”的读音和字形，并能在田字格中正确书写“巴、把”。

2.正确、流利地朗读课文，能读准问句的语气，并尝试进行分角色朗读。

3.了解课文内容，知道几种动物尾巴的特点，能用简单的话说出“谁的尾巴怎么样”。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、联系生活实际，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究动物尾巴的特点。

2.采用多种形式的朗读（自由读、指名读、分组读、问答读），帮助学生理解课文内容，体会语言的节奏感和趣味性。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，如“尾巴配对”“我说你猜”等，在游戏中巩固所学知识。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对小动物的喜爱之情，培养观察小动物的兴趣。

2.初步感受动物世界的奇妙，培养留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课要求会认的生字，正确书写“巴、把”。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解几种动物尾巴的特点。

（二）教学难点

1.读准问句的语气，如“谁的尾巴长？”“谁的尾巴好像一把伞？”

2.理解并运用“……的尾巴最……”的句式。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含小动物图片、尾巴特写图、生字卡片、课文朗读音频等）。

2.生字卡片、动物头饰（可选）。

3.学生预习：借助拼音尝试朗读课文，圈出生字。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：“孩子们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢！）今天，森林里就特别热闹，因为一群小动物正在举行一场有趣的比赛，它们在比什么呢？（神秘地）我们一起去看看吧！”

2.揭示课题：

（课件出示动物们聚在一起的图片，背景写上“比尾巴大赛”）

师：“看，它们在——（引导学生说出“比尾巴”）对啦！今天我们就来学习一篇有趣的课文，题目就是《比尾巴》。”（板书课题，带领学生齐读课题，注意“尾”是第三声，“巴”读轻声。）

师：“看到这个题目，你想知道什么呢？”（引导学生提出问题，如“谁在比尾巴？”“它们的尾巴怎么样？”“谁赢了？”等，激发探究欲。）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.听范读：

师：“想知道答案吗？请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音和句子的停顿。”（教师配乐范读，学生认真倾听。）

2.自由读：

师：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙，争取把字音读准，句子读通顺。”（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）

3.检查读：

（1）指名分段朗读，其他学生认真听，评价是否读准、读通。

（2）同桌互读，互相纠正字音。

（3）师：“课文里提到了哪些小动物来参加比尾巴大赛呀？请你把它们的名字圈出来。”（学生圈画，教师根据学生回答，课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片，并随机认读“猴、子、松、鼠、兔、公、鸡”等字。）

（三）细读课文，理解感悟（约15分钟）

1.学习第一、二小节（比长短）：

（1）师：“首先，比赛开始了！第一个项目是什么呢？（课件出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？）这是两个什么句子？（问句）问句要读得向上扬一些。”（教师范读，学生模仿读。）

（2）师：“谁能回答这两个问题？（课件出示第二节：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。）”（指名读，男女生对读，一问一答。）

（3）（课件出示猴子和兔子的图片，突出尾巴）师：“看，猴子的尾巴——（长），兔子的尾巴——（短）。”（引导学生观察图片，直观感受。）

（4）巩固练习：“我说你接”——师：“谁的尾巴长？”生：“猴子的尾巴长。”师：“谁的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”

2.学习第三、四小节（比形状和功能）：

（1）师：“接下来，第二个项目开始了！（课件出示第三节：谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？）”（小组比赛读问句，看哪组读得最有语气。）

（2）师：“这些问题又该怎么回答呢？（课件出示第四节：松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。）”

（3）重点理解“松鼠的尾巴好像一把伞”：

师：“为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？（引导学生观察松鼠尾巴的形状，蓬松、张开时像伞。）松鼠的尾巴除了像伞，还有什么用呢？（可以当被子，可以帮助跳跃时保持平衡等，拓展知识。）”

师：“这个‘好像’用得真好，我们也来用‘好像’说句话吧！（例：天上的云朵好像棉花糖。）”

（4）（分别出示公鸡、鸭子图片，观察尾巴）师：“公鸡的尾巴是——（弯的），鸭子的尾巴是——（扁的）。”

（5）师生问答读，同桌问答读。

3.学习第五、六小节（比