“科研信息获取与分析”研究生课程的教学改革、信息素养构建与实践.pdfVIP

2025年第1期No.1,2025

总第625期JournalofScienceandEducationSumNo.625

“科研信息获取与分析”研究生课程的

教学改革、信息素养构建与实践

程志毓罗群陈灵晶常学义

（东莞理工学院材料科学与工程学院广东·东莞523808）

摘要：“科研信息获取与分析”是研究生核心课程之一，旨在培养学生系统获取和利用科学信

息的能力，以支持其从事前沿科研工作。从课程内容更新、教学方法革新、实践教学强化、评

估体系优化、持续反馈机制等方面进行教学改革和实践，通过增加实际案例分析和强化操作

练习，帮助学生牢固掌握科研信息获取和分析的基本技能，提高其对科学研究领域的了解和

应用能力。该课程的教学改革对于提升学生科研能力和信息素养具有重要意义。

关键词：信息素养；科研信息；教学改革；研究生课程

中图分类号：G643文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2025.01.021

0引言助他们更好地开展科研工作。

“科研信息获取与分析”课程是教育部指定的

当前信息科技正以前所未有的速度改变人们[1]。

一门高校课程，它的前身是“文献检索与利用”

的生活和工作方式。万物互联使信息获取变得更经过三十年时间的洗礼，该课程已经成为各个高校

加容易和快速，人们可以随时随地利用各种设备接研究生阶段的一门核心课程，既保持了传统精髓，

入丰富的信息资源。研究生对科研信息需求迫切，又渗透出新意。在信息时代，人们对科研信息的获

但信息科技的发展为他们带来了一系列困扰，如海取需求爆发式增长，信息检索的理念和分析方法也

量信息的筛选和利用就是一个迫在眉睫的问题。不断发展，如何将科研信息获取与分析这一传统主

“科研信息获取与分析”课程开设的价值就在于能题融入新的潮流，成为本课程教师提升教学质量的

让学生更快速地获取最新的研究成果和信息，从而必备课题。“科研信息获取与分析”课程的核心价值

加快科研进展和创新；对海量科研信息进行分析和是提升学生的信息素养，它是研究生获得信息、更

挖掘，可以发现隐藏在其中的规律和趋势，为研究新知识、实现终身学习的基本要素。明确本门课程

生提供更多的启发和灵感；科研信息获取与分析还的定位、注入新的活力、抓住信息素养这个核心价

可以帮助他们发现新的研究方向和热点，指导他们值，是“科研信息获取与分析”课程教学改革的

更加有针对性地开展研究，提高科研的效率和质主线。

量。总之，“科研信息获取与分析”在海量信息涌现“科研信息获取与分析”课程系统阐述了科研

后的价值在于为研究生提供更多的资源和工具，帮信息的检索方法与过程，从选题、搜集科研信息到

基金项目：2023年广东省研究生教育创新计划项目“研究生示范课程建设项目‘科研信息获取与分析’”（2023SFKC-

068）。

作者简介：程志毓（1980—），男，博士，教授，研究方向为科研信息获取与分析；罗群（1983—），女，硕士，高级实验师，

研究方向为实验室安全管理、基础化学教学改革、科研信息素养培养；陈灵晶（