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小学数学二年级练习题汇总解析

二年级的数学学习，是孩子们从直观感知向抽象思维过渡的关键时期。这个阶段的知识掌握程度，直接影响到后续数学学习的兴趣和能力。很多家长朋友在辅导孩子作业时，常常会遇到孩子对某些知识点掌握不牢固、做题思路不清晰的情况。为此，我整理了一份二年级数学常见练习题的汇总解析，希望能帮助孩子们更好地理解和巩固所学知识，提升解题能力。

一、100以内的加减法

100以内的加减法是二年级数学的核心内容之一，也是后续学习更复杂运算的基础。这部分内容需要孩子们熟练掌握计算方法，并能灵活运用。

（一）基础运算

例题1：计算35+27=?

思路点睛：做加法时，我们要相同数位对齐，从个位加起。个位上5加7等于12，满十了，我们要向十位进1，在个位写2。十位上3加2等于5，再加上进位的1，十位就是6。所以，35+27=62。这里要特别注意，进位的那个“1”可别忘了加哦！

例题2：计算63-28=?

思路点睛：减法同样要相同数位对齐，从个位减起。个位上3减8不够减，这时候就要从十位退1当10，和个位的3合起来是13。13减8等于5，个位写5。十位上的6被借走了1，还剩5，5减2等于3，十位写3。所以，63-28=35。退位的时候，一定要在十位数字上点个小圆点做标记，提醒自己哦！

（二）连加、连减与加减混合

例题3：计算25+18+36=?

思路点睛：连加运算，我们一般按照从左到右的顺序依次计算。先算25+18，个位5+8=13，写3进1；十位2+1+1=4，得43。再用43+36，个位3+6=9，十位4+3=7，结果就是79。计算时，每一步都要认真，确保前一步算对了再算下一步。

例题4：计算80-25-37=?

思路点睛：连减运算，也是从左到右依次计算。先算80-25，个位0减5不够减，从十位8退1当10，10-5=5；十位7-2=5，得55。再算55-37，个位5减7不够减，从十位5退1当10，15-7=8；十位4-3=1，结果就是18。

例题5：计算46+28-35=?

思路点睛：加减混合运算，同样按照从左到右的顺序。先算46+28，得74。再用74-35，个位4减5不够减，从十位7退1当10，14-5=9；十位6-3=3，结果就是39。如果算式里有小括号，那就要先算小括号里面的哦！

二、表内乘法

乘法是二年级数学的另一个重点，理解乘法的意义、熟记乘法口诀并能熟练运用，是这个阶段的基本要求。

（一）乘法的意义与口诀

例题6：看图列式。

（图：每组有4个苹果，有3组）

思路点睛：这幅图表示有3个组，每个组有4个苹果。求一共有多少个苹果，就是求3个4相加是多少。用加法算就是4+4+4=12。用乘法算更简便，列式为3×4=12或4×3=12。这里的“3”和“4”都是乘数，“12”是积。计算时，我们要想乘法口诀“三四十二”。

例题7：根据口诀“五七三十五”，写出两道乘法算式。

思路点睛：一句乘法口诀，通常可以写出两道乘法算式（除了像“一一得一”这样两个乘数相同的口诀）。“五七三十五”，就是5个7相加或者7个5相加，所以算式是5×7=35和7×5=35。

（二）乘法应用题

例题8：小明有5盒铅笔，每盒有6支，小明一共有多少支铅笔？

思路点睛：这道题是求5个6是多少，符合乘法的意义。我们可以用乘法来解决，列式为5×6=30（支），或者6×5=30（支）。答：小明一共有30支铅笔。解决这类问题，关键是要找出题目中是求几个几相加。

三、角的初步认识

角的认识是二年级几何知识的开端，需要孩子们建立初步的空间观念。

例题9：下面的图形中，哪些是角？哪些不是角？为什么？

（图：呈现几个不同的图形，包括标准的角、顶点不重合的、边不是直的等）

思路点睛：判断一个图形是不是角，要看它是否具备角的特征：有一个顶点，并且有两条直直的边。第一个图形（标准的角）有顶点和两条直边，是角。第二个图形（顶点不重合，两条线交叉）没有公共的顶点，不是角。第三个图形（边是弯曲的）边不是直的，也不是角。

例题10：指出下面角的各部分名称，并说一说它是什么角（锐角、直角、钝角）。

（图：一个直角，一个明显的锐角，一个明显的钝角）

思路点睛：角有一个顶点和两条边。我们可以用三角板上的直角来比一比。和三角板上的直角一样大的，就是直角；比直角小的，是锐角；比直角大的，是钝角。所以第一个是直角，第二个是锐角，第三个是钝角。

四、长度单位的认识与简单测量

认识长度单位，学习测量物体长度，培养孩子们的实际操作能力和估测意识。

例题11：在（）里填上合适的长度单位（“厘米”