七年级英语上册 Starter Unit 1 交际启航：问候语的功能理解、得体运用与跨文化意识萌发.docxVIP

七年级英语上册StarterUnit1交际启航：问候语的功能理解、得体运用与跨文化意识萌发

一、教学内容分析

Hello./Hi.中七年级英语起始单元，其内容虽为基础问候用语，但实为构建学生英语交际能力、形成积极学习情感与初始文化意识的基石。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》看，本课位于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。在知识技能图谱上，核心在于掌握“Goodmorning/afternoon/evening.”，“Hello./Hi.”，“Howareyou?I’mfine,thanks.”等基础句式及其应答，认知要求从“识记”迈向初步“应用”。这些表达是单元乃至整个初中阶段交际功能的起点，其语音语调的准确性、使用场景的得体性，直接关系到后续更复杂交际回合的学习。过程方法上，课标强调在真实、有意义的语境中体验和实践语言。因此，本课需将“交际策略”与“文化体认”作为方法路径，通过创设贴近学生日常的多元情境，引导学生在模仿、角色扮演、小组合作中初步学习如何发起、维持和结束简单的问候对话。素养价值渗透方面，知识载体背后指向“语言能力”中的听说基础技能与语感培养，“文化意识”中对中英问候习惯异同的初步感知，以及“思维品质”中观察、比较不同表达适用场景的逻辑萌芽。育人价值则体现在通过成功的初始交际体验，培育学生乐于开口、敢于交流的“学习态度”和初步的“交际自信心”。

????从学情诊断视角，学生处于小初衔接阶段，对英语学习充满新鲜感与可能存在的焦虑感。已有基础呈现显著差异化：部分学生在小学阶段已接触过基础问候语，具备一定听说基础；另一部分学生则可能是零起点或遗忘较多。普遍的兴趣点在于用英语进行“真实”交流，但障碍可能源于害羞、怕出错或对陌生语言环境的紧张。认知难点可能在于脱离机械跟读后，在情境中自主、得体地组合运用不同问候语，以及对于“Howareyou?”等问候语功能性（而非字面询问健康）的理解。基于此，教学调适应贯穿形成性评价：通过课堂观察学生开口意愿与频率、聆听其语音语调、分析其在情境任务中的反应，动态把握个体差异。对策上，将为已学者设计拓展输出和纠音精炼任务，为初学者搭建从倾听到模仿、从单词到句型的“脚手架”，并通过混合分组、同伴互助，营造安全、支持性的语言环境，让所有学生都能获得“我能做到”的初步成功体验。

二、教学目标

Hello./Hi.标：学生能够准确识别、朗读并在模拟情境中正确运用“Goodmorning/afternoon/evening.”，“Hello./Hi.”，“Howareyou?I’mfine,thanks.”等核心问候与应答句式；能初步辨别这些表达在不同时间、对象和正式程度下的使用差异，构建起问候语与具体交际场景的初步关联网络。

????2.能力目标：学生能够在教师创设的图片、时钟提示或简单生活场景中，听懂并选择合适的问候语进行回应；能够与同伴合作，完成包含发起问候、简单寒暄、道别的简短对话表演，展现初步的连贯交际能力。例如，“好，现在请和你的同桌一起，用至少三句话完成一个从见面到分别的小对话。”

????3.情感态度与价值观目标：学生能在课堂活动中积极参与，克服初次用英语交际的羞涩感，体会到用外语进行简单沟通的乐趣与成就感；在小组合作中学会倾听同伴的发音和表达，给予彼此积极的鼓励，如一个简单的“Good!”。初步形成对不同文化中问候方式的好奇与尊重态度。

????4.科学（学科）思维目标：重点发展学生的观察与归纳思维。通过对比不同时间（早晨、下午、晚上）对应的问候语，以及分析虚拟人物在不同场景下的对话范例，引导学生归纳出“语言形式与交际情境相匹配”的初步规则，培养其依据语境进行语言选择和调整的意识。

????5.评价与元认知目标：引导学生借助教师提供的简单评价清单（如：声音响亮、用语正确、表情自然），对同伴的对话表演进行观察和点赞；在课堂小结时，能够简单回顾自己本节课“学会了哪几句问候语”以及“在哪个活动里感觉最自信”，开启对自我学习过程的初步觉察。

三、教学重点与难点

????教学重点为核心问候交际句式的准确理解与情境化初步应用。确立依据在于，从课程标准看，这些句式是“社会交往”主题下最基础、最高频的语言“大概念”，是构建一切人际互动话语的起点。从学业发展看，准确、得体的问候是英语口语测试和日常交际的基石，其语音语调习惯一旦形成，将产生长期影响。因此，必须确保学生在起始阶段就能建立正确的形式意义使用联结。

????教学难点在于学生能够脱离机械跟读，在变化的模拟情境中，自主、得体、流畅地综合运用不同问候语完成微型对话。成因在于：首先，这需要学生克服记忆负担，对多个句式进行快速提取与组合，存在认知跨度；其次，“得体性”涉及对隐性交