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小学四年级语文下册习作指导范文合集

开篇的话：四年级的“笔”，可以更“活”

亲爱的同学们，步入四年级下册，我们的习作之旅又开启了新的篇章。相比于之前，这学期的笔头功夫，更看重我们对生活的细致观察，对情感的真实流露，以及对想象的大胆放飞。不要怕写不好，每一个汉字都是我们心声的表达。记住，写作不是“任务”，而是用文字交朋友，用文字记录时光，用文字描绘你眼中那个独一无二的世界。放轻松，让我们一起让手中的笔“活”起来！

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第一单元：我的植物朋友(观察与发现类)

写作小锦囊：擦亮你的“小眼睛”——细致观察，写出“不一样”

同学们，我们身边有许多植物朋友：院子里的月季花、窗台上的多肉、路边的梧桐树……选择一种你最熟悉、最喜欢的植物来写。怎么写才能让它“活”起来呢？

1.看模样：它有多高？茎是什么颜色、什么形状？叶子呢？是像小扇子还是像羽毛？花是什么颜色，什么姿态，什么时候开放？

2.闻气味：它有香味吗？是淡淡的清香，还是浓郁的甜香？

3.摸一摸：叶子是光滑的还是毛茸茸的？花瓣是柔软的还是略带粗糙？

4.想一想：它有什么特别的作用吗？它让你想起了什么？你和它之间有什么小故事吗？

范文示例：

我家的“绿萝姑娘”

我家客厅的窗台上，住着一位文静的“绿萝姑娘”。她不像牡丹那样富贵，也不像玫瑰那样娇艳，但我就是喜欢她那一身生机勃勃的绿。

绿萝姑娘的茎长得长长的，细细的，却很有韧性。你看，它们有的直直地向上伸展，好像在比谁长得高；有的则垂下来，像小姑娘扎在脑后的小辫子，又像一挂绿色的瀑布，真好看！茎上每隔一小段，就会长出一个褐色的小疙瘩，那是它的气根，别看它不起眼，它可是绿萝姑娘吸收水分和空气的小助手呢！

绿萝姑娘的叶子是心形的，碧绿碧绿的，像一块块亮晶晶的绿宝石。叶子的正面油亮亮的，摸上去滑溜溜的，像打了一层蜡；反面呢，颜色稍微浅一些，能清晰地看到一条条淡绿色的叶脉，就像老爷爷手上突出的青筋。刚长出来的新叶是嫩黄色的，卷在一起，像一个害羞的小拳头，慢慢地，它才会舒展开来，变成深绿色。

妈妈告诉我，绿萝姑娘不仅好看，还能净化空气呢！她就像一位默默奉献的清洁工，帮我们吸收空气中的灰尘。有一次，我不小心碰掉了一片叶子，心里难过极了。妈妈说：“没关系，把它插在水里，过几天它还会生根发芽的。”我半信半疑地试了试，没想到几天后，叶子下面真的长出了细细的白根！绿萝姑娘的生命力可真顽强啊！

我爱我家的绿萝姑娘，爱她的翠绿，爱她的文静，更爱她那顽强的生命力。她是我学习的好榜样，也是我生活中不可或缺的好朋友。

范文点评：

这篇范文的优点在于：

1.观察细致：从茎的形态、颜色、韧性，到叶子的形状、颜色变化、正反面触感，再到气根和新叶的特点，都描写得很具体。

2.运用修辞：比喻（“小辫子”、“绿色的瀑布”、“绿宝石”、“小拳头”）的运用让绿萝的形象更生动。

3.融入情感：“文静的绿萝姑娘”、“心里难过极了”、“我爱我家的绿萝姑娘”等语句，表达了小作者对绿萝的喜爱之情。

4.结构清晰：按照“整体印象——茎——叶——作用与感受”的顺序来写，条理清楚。

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第二单元：我的“怪”同桌(写人类)

写作小锦囊：抓住“特点”来描绘——让人物“站”起来

写人，关键是要写出这个人最特别的地方，也就是“特点”。你的同桌可能很“怪”，也可能很“逗”，或者很“热心肠”。怎么写呢？

1.选准对象：想想你的同桌，他/她最大的特点是什么？是外貌特别，还是性格独特，或者有什么特别的爱好、习惯？

2.用事例说话：光说“他很幽默”不行，要写出一两件具体的事来证明，比如他做了什么动作，说了什么话，让你觉得他幽默。

3.描写细节：写事的时候，要把人物的动作、语言、神态甚至心理活动写出来，这样人物才鲜活。

范文示例：

我的“怪”同桌

我的同桌叫李小宇，我们都叫他“小宇哥”。但我觉得，他更像个“怪”同桌。你别以为他上课捣乱、调皮捣蛋，他的“怪”，可有意思了！

小宇哥的第一个“怪”是“书呆子”模式。一下课，我们都像小鸟一样飞出教室，他却像被钉在了座位上，捧着一本书津津有味地看。有时候是厚厚的《恐龙百科》，有时候是搞笑的漫画书。有一次，我叫他出去玩“老鹰捉小鸡”，他头也不抬，摆摆手说：“等会儿，等我看完这页，这只三角龙太酷了！”等我们玩了一圈回来，他还在那儿“啃”书呢！你说怪不怪？

他的第二个“怪”是“运动健将”模式。一到体育课，小宇哥就像换了个人似的。跑步时，他两条腿像装了弹簧，“嗖”地一下就冲了出去，把我们甩得老远。上次跳绳比赛，他一分钟跳了一百八十多个，绳子在他手里像彩虹一样飞舞，看得我眼花缭乱。老师都夸他是“运动小能手”。前一秒还安安静静看书，后一秒就活力四射，你说怪不怪？

最让我觉得“怪”的是他的“健忘症”。有一次，数学老师让他上台演板，他信心满满地走