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研究报告

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新工科视域下“四力四融”创新创业人才培养模式研究

一、新工科视域下创新创业人才培养模式概述

1.1.新工科教育背景与创新创业人才培养需求

新工科教育的兴起是应对新时代科技革命和产业变革的重要举措。在全球范围内，以互联网、大数据、人工智能为代表的新技术不断涌现，对传统工科教育提出了新的要求和挑战。在这样的背景下，创新创业人才培养成为了新工科教育的重要目标。首先，新工科教育强调跨学科融合，旨在培养具有创新能力、创业精神和国际视野的复合型人才。这种人才不仅需要扎实的工程技术知识，还需要具备经济、管理、法律等多方面的综合素质。其次，随着产业结构的升级和转型，社会对人才的需求也发生了变化。企业更倾向于招聘具备实际操作能力、创新能力和创业精神的人才，而新工科教育正是为了满足这一需求而设立。因此，创新创业人才培养在新工科教育中具有举足轻重的地位。最后，创新创业能力的培养不仅能够提高学生的就业竞争力，还能够促进科技成果的转化和产业升级。在当前形势下，创新创业人才培养是推动经济高质量发展的重要引擎，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键一环。

当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，对高素质创新创业人才的需求日益迫切。在这种背景下，新工科教育应运而生，旨在培养具有创新精神和实践能力的人才。首先，新工科教育强调培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索未知领域，敢于挑战传统观念。这种教育理念有助于激发学生的创新潜能，培养出具有创新思维和创新能力的人才。其次，新工科教育注重实践能力的培养，通过校企合作、产学研结合等方式，为学生提供丰富的实践机会。这种教育模式有助于学生将理论知识与实践经验相结合，提高解决实际问题的能力。再次，新工科教育强调国际视野，鼓励学生积极参与国际交流与合作，了解国际前沿技术和发展趋势。这种教育理念有助于培养学生具有国际竞争力，为我国在全球经济竞争中占据有利地位奠定基础。

面对日益激烈的国际竞争和国内产业转型升级的迫切需求，我国新工科教育在创新创业人才培养方面肩负着重要使命。首先，新工科教育应加强课程体系改革，构建适应新时代需求的课程体系。这包括增加创新创业相关课程，培养学生的创新思维和实践能力。其次，新工科教育要注重师资队伍建设，引进和培养具有创新创业教育背景的高素质教师。此外，还应加强与企业、科研机构的合作，建立产学研一体化的人才培养模式。最后，新工科教育要关注学生的个性化发展，为不同兴趣和特长的人才提供多样化的培养路径。通过这些措施，新工科教育将为我国培养出更多具备创新精神和实践能力的创新创业人才，助力国家战略实施和经济发展。

2.2.新工科视域下创新创业人才培养模式的基本特征

(1)新工科视域下的创新创业人才培养模式具有鲜明的时代特征，强调以市场需求为导向，注重培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。这种模式以学生为中心，注重培养学生的个性化发展，鼓励学生积极参与实践，提高学生的综合素质和就业竞争力。

(2)在新工科视域下，创新创业人才培养模式强调跨学科融合，打破传统学科界限，促进工程、管理、人文等多学科的交叉融合，培养学生的综合创新能力。同时，这种模式注重培养学生的国际化视野，鼓励学生参与国际交流与合作，提升学生的国际竞争力。

(3)创新创业人才培养模式在新工科视域下强调理论与实践相结合，通过产学研合作、项目式教学等方式，将理论知识与实际工程问题相结合，培养学生的解决实际问题的能力。此外，这种模式还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，使学生在未来的职业发展中能够更好地适应社会需求。

3.3.创新创业人才培养模式在新工科教育中的重要性

(1)在新工科教育中，创新创业人才培养模式的重要性日益凸显。据《中国创新创业教育发展报告》显示，2019年全国高校创新创业教育课程开设率达到80%以上，创新创业教育参与学生人数超过1000万人次。以清华大学为例，近年来，该校创新创业教育课程覆盖率达到100%，学生参与创新创业项目数量逐年攀升，其中，2019年学生参与创新创业项目数量达到5000余项。

(2)创新创业人才培养模式对于新工科教育的重要性体现在提高学生的就业竞争力上。根据《中国大学生就业报告》显示，2019届本科毕业生中，选择自主创业的比例为2.9%，较2018届增长0.6个百分点。以华为为例，该公司每年招聘的应届毕业生中，具有创新创业背景的毕业生占比超过10%，这些毕业生在岗位上表现出色，为公司发展做出了重要贡献。

(3)创新创业人才培养模式对于新工科教育的重要性还体现在推动科技成果转化和产业升级上。据《中国科技成果转化报告》显示，2018年全国科技成果转化率达到60%，其中，高校科技成果转化率达到40%。以浙江大学为例，该校近年来通过创新创业人才培养模式，成功孵