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农村初中英语教学现状分析及改革建议

由于受到资源和外部环境条件的限制，农村学生接受和消化英语的能力普遍

低于城市，尤其是男生，又普遍低于同龄女生，给英语班级同步教学带来困难。

因此，让男生树立起学习英语的信心，培养学习英语的兴趣，增强团队合作精神，

提高学生的综合素质是农村英语教学的一个大的挑战。

一、农村初中英语教学现状

1.听、说、读、写的能力没有得到很好的发展

由于条件的限制，学生在听、说、读各方面得不到足够的训练，导致学生

口语、听力都不是很好，从而使读与写方面的训练也受到了影响。

2.男生学习英语的积极性普遍低于女生

男生学习英语的动力基本上来自于教师的强制性英语教学灌输，由于农

村学生家长的思想认识和重视教育程度的认知不够，对学生的要求不是

很高，只把成绩作为衡量学生的学习标准，再加上多数男生的学习心态

没有摆正，导致男生学习英语的积极性普遍低于女生。

3.男生对英语学习有较强的叛逆心理

在初中生这个群体中，男生的性格比起女生更活泼好动，在性格上更趋

于叛逆，这种性格体现在英语学习方面就是对英语充满了敌意。

二、英语教学的资源约束

近几年来农村学校在基础设施及教学资源上有了很大的改善，但还有一

些问题值得我们深思。

1.英语学习环境

在农村，英语学习环境比较缺乏，学生家长知识文化程度不高，对学生

学习英语的监督和帮助几乎为零。因此在英语学习方面，农村学生只能拘泥于

英语课本，这在一定程度上制约了农村学生英语学习的能力。

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2.教师的教学思维

在英语教学中，为了出于课程安排以及升学要求来考虑，所以在英语课

堂上以强硬式的教学灌输方式教授英语知识，而忽略了英语教学的灵活运用。

因此，很多学生感觉英语课堂生硬无趣，尤其是男生，在生活中表现出来的

是积极活泼的一面，但是在英语课堂上，他们却表现出了内向的一面，回答

问题不积极，不大胆，在英语问答上表现出胆怯和不自信的一面。

三、针对农村初中男生现状提出教学建议

1.讲课不仅是教授学生英语知识，而是要注重培养学生的学习方法

作为教师，在教授学生知识的同时，更重要的是引导学生自主学习，教

会学生学习的方法。农村的男孩具有较强的模仿能力，他们学习的过程就是

模仿教师，因此在教学中，我们不能把单词单独地列出来让学生去死记硬背，

而是要结合到词汇中，结合到情境教学中。

2.培养男生学习英语的兴趣，帮助他们克服厌学情绪

男生学习英语，在于他们有没有兴趣去学习英语。培养学生学习英语的

能力关键在于培养学生学习英语的兴趣。男生在英语词汇记忆上落后于女生，

造成了在测试中合格率较低的现象。男生对学习英语没有自信心，对英语学

习也没有较大的兴趣。

3.使英语学习成为一种快乐学习

努力营造气氛良好的英语课堂环境，要激起男生乐于参与教学的兴趣。

通过引导，结合讲故事的形式，让学生在课堂前每人轮流讲一到五分钟的英

语故事。英语故事可以从各种途径借鉴过来，也可以讲述自己当天所做过的

事情。充分发挥学生的主体作用，让学生主动说英语，主动去接收英语知识，

锻炼听说读写能力。针对男生对体育、车、玩具等比较感兴趣的情况，我们

在课堂前的5分钟，要让男生用英语来表述自己所喜好的东西，让学生在互

动中快乐的学习英语，逐渐在快乐的教学中接受英语知识。

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4.增加课堂密度，增进学生的记忆

课堂是学生接收英语的主要途径，在英语环境严重缺失的情况下，要充

分利用课堂的时间教授学生更多的英语知识。在课堂教学的过程中，我们注

重的是英语教学的质量，质量评价标准是以学生吸收消化英语知识的基础上

完成教学任务。

5.重视男生作业及平常的复习测试

要扭转男生应付作业心态，培养男生良好的作业认识观。布置作业就是巩

固学习的成果，充分利用作业这个平台，激发男生学习英语的积极性。

复习测试是衡量学生接收和消化英语知识的重要手段。测试成绩是对教学效果

的评价和肯定，但是测试结果只是一种