2026年学历类自考网络工程-学前教育心理学参考题库含答案解析(5卷试题).docxVIP

2026年学历类自考网络工程-学前教育心理学参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考网络工程-学前教育心理学参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段（2-7岁）儿童的主要思维特征是？

【选项】A.具象思维与逻辑思维结合B.直觉思维与万物有灵C.具象思维与自我中心D.具象思维与守恒概念

【参考答案】B

【详细解析】前运算阶段儿童以直觉思维为主，易受情绪影响，认为万物有灵（如认为云朵有意志）。选项A的具象与逻辑结合属于具体运算阶段（7-11岁），C的自我中心是前运算阶段的特征但非核心思维，D的守恒概念需在具体运算阶段才能掌握。

【题干2】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的核心矛盾是？

【选项】A.信任感vs不信任感B.自主性vs羞怯怀疑C.勤奋感vs自卑感D.主动性vs内疚感

【参考答案】C

【详细解析】埃里克森将学龄期定义为“勤奋对自卑”阶段，儿童需通过学业成就建立自信，若失败易产生自卑。选项B（自主性vs羞怯）属于幼儿期（2-4岁），D（主动性vs内疚）属于学前期（3-5岁）。

【题干3】儿童气质类型中，易激惹且情绪反应强烈的是？

【选项】A.平静型B.活泼型C.难养型D.安静型

【参考答案】C

【详细解析】难养型气质（难养型）表现为情绪波动大、易激惹、固执，需更多安抚。活泼型（选项B）情绪积极但可能冲动，平静型（A）和安静型（D）情绪稳定。

【题干4】鲍尔比的依恋理论中，婴儿与主要照顾者建立的安全型依恋表现为？

【选项】A.害怕陌生人B.主动寻求接触C.回避分离D.对陌生人友好

【参考答案】B

【详细解析】安全型依恋婴儿会主动接近照顾者，分离时焦虑但能信任他人回归。选项A（害怕陌生人）是回避型依恋特征，C（回避分离）是矛盾型依恋。

【题干5】维果茨基的“最近发展区”指儿童？

【选项】A.已掌握的知识B.潜在发展水平C.实际发展水平D.父母期望水平

【参考答案】B

【详细解析】最近发展区（ZPD）强调在成人或同伴指导下，儿童能达到的潜在发展水平，而非当前实际水平（选项C）。例如，4岁儿童能独立搭积木（实际水平），在引导下能完成更复杂结构（潜在水平）。

【题干6】儿童攻击行为的主要理论解释是？

【选项】A.生物遗传决定B.社会学习理论C.情绪调节失败D.环境污染

【参考答案】B

【详细解析】社会学习理论（如班杜拉观察学习）指出攻击行为可通过模仿习得，如儿童观看暴力影视后模仿攻击动作。选项C（情绪调节失败）是短期诱因，选项A（生物遗传）缺乏直接证据支持。

【题干7】感觉统合失调中，前庭觉和本体觉失调会导致？

【选项】A.视觉空间障碍B.平衡协调困难C.语言发展迟缓D.情绪易激惹

【参考答案】B

【详细解析】前庭觉（平衡感）和本体觉（身体位置觉）失调会导致平衡能力差、易摔倒，如儿童无法单脚站立。选项A（视觉空间）多与知觉失调相关，C（语言）涉及语言区神经发育。

【题干8】儿童语言发展的关键期是？

【选项】A.0-3岁B.3-6岁C.6-9岁D.9-12岁

【参考答案】A

【详细解析】关键期理论认为0-6岁是语言敏感期，尤其是0-3岁需大量语言输入以建立听说能力。选项B（3-6岁）是巩固期，选项C（6-9岁）属于学龄期语言应用阶段。

【题干9】儿童情绪调节策略中，最有效的认知策略是？

【选项】A.呼吸放松B.认知重评C.情绪转移D.惩罚压制

【参考答案】B

【详细解析】认知重评（如将“失败”重新定义为“学习机会”）能改变情绪反应，实证研究显示其效果优于呼吸放松（A）或惩罚（D）。情绪转移（C）多用于短期情绪缓解。

【题干10】同伴关系中，儿童通过合作游戏获得的核心能力是？

【选项】A.自我中心思维B.情感支持C.倾听技巧D.物品分享

【参考答案】B

【详细解析】合作游戏（如搭积木）需轮流、协商，儿童在此过程中学会共情与情感支持，而非单纯分享（D）或倾听（C）。选项A（自我中心）是早期同伴冲突的常见原因。

【题干11】早期阅读中，家长应优先采用？

【选项】A.看图说话B.背诵古诗C.自主翻阅D.看电视动画

【参考答案】A

【详细解析】互动式阅读（看图说话）能促进语言理解与表达，背诵古诗（B）可能抑制创造性思维，自主翻阅（C）需儿童已具备一定自主性（4岁以上）。D选项（电视动画）可能分散注意力。

【题干12】皮亚杰游戏中，象征性游戏（如用积木当电话）