有理数乘法运算律探索与应用.pdfVIP

课题：2.7有理数的乘法（二）

一、学习目标：1、经历探索有理数乘法运算律的过程，增强观察、归纳、猜测和验证的能力。

2、能运用乘法运算律简化计算。

二、学习重点：乘法运算律的运用。

学习难点：运用乘法运算律进行计算时的符号问题。

三、学习过程：

（一）、创设情境，引入新课

1、回顾：有理数乘法法则：____________________________________________。

2、探究新知：计算下面算式：比较因数位置和运算结果，你能得出什么结论？

11

（1）①（-6）×（-5）=②（-5）×（-6）=③（-17）×=④×（-17）=

22

44

（2）计算：①（-0.75）×（-3）2=②（-0.75）（−）2=

3

③（-4）×（-5）×0.25=④（-4）×0.25×（-50）=

111111

（3）计算①+−12=②12+12−12=

346346

（二）、合作交流

比较（1）中的题目，你的结论：_______________________________________.

比较（2）中的题目，由四个小题可以得出什么结论：

_______________________________________________.

由（3）中的题目可以得出什么结论:__________________________________________________.

总结：乘法交换律、结合律、分配律在有理数范围内同样适用。

实践应用：阅读例2，注意书写格式，计算过程，小组讨论P56-57问题。总结：几个不等于0

的有理数的乘法运算中，积的符号由_________决定，当_______________________时积为正；当

______________________________时积为负。：

（三）、应用新知，体验成功

1、P练习

57

41



2、(1)8−



516



111

+−12

(2)

346

(3)(-4)×(-5)×0.25

（四）、分析情景，探求新知

例1：（1）（-0.125）×（-0.25）×8×（-4）

145

(2)-36（−）+−（−）=

3912

1357

−

（7.572）0−

例2、（1）（-5.679）×（）1.239=

2914

555

（2）36×3−.2−16.8

3232