种子变幼苗：三年级课教学设计.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科科学班级三年级授课授间

课题变成了幼苗课型实验安排1

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在

分布有利于接受的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信

息、寻找问题的。

教态度价值观：体会到科学研NYP高粘度保温泵究是艰辛的过程；激发

学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

学

目

标

(三维目标)

组织学生交流发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特

教学重点

征，研究植物叶的作用。

教学难点研究植物叶的作用。

刚出土的凤仙花

、植物叶水

平分布和垂直分

教学方法实验辅助教具布的、植物

光合作用示意

图、植物光合作

用的相关资料

教学过程

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已NYP高粘度泵经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交

流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观

察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师：提出问题：为什么植物的叶子CYB稠油泵都是平展的，而且在植株上交叉生长？植

物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“厂”，植物

生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：（利用多课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅燃烧器油泵为植物制造养料，还为我们人类和动物

制造养料和氧气。

板书设计