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基于科技制作的小学科技社团活动创新实践与评价论文

摘要：本文聚焦小学科技社团活动的创新实践与评价，以科技制作为核心载体，探讨其在培养学生核心素养、激发创新潜能中的现实路径。通过分析时代需求、认知特点与实践瓶颈，结合跨学科融合、实践建构等策略，构建“过程性评价+多元主体参与”的评价体系，为小学科技社团活动的高质量开展提供可操作的实践参考，助力实现“做中学、学中创”的育人目标。

关键词：小学科技社团；科技制作；创新实践；活动评价；核心素养

一、引言

（一）1.时代发展对科技素养的迫切需求。当ChatGPT重构人类与信息的交互方式，当人工智能成为基础教育不可回避的议题，我们不得不重新审视：今