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五年级科学下册：走进光与影的世界——路灯下的探究（第一课时）

一、教学内容分析

??本节课的教学设计根植于《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质科学领域”与“技术与工程领域”的交叉点，聚焦于“光”这一核心概念。在知识图谱上，本课旨在引导学生从“光源”的认知基础出发，建立“光线沿直线传播”的物理模型，并初步理解“光照强度”与“照明范围”的关系。这不仅是学生首次在系统层面探究“光”的传播特性，也为后续学习光的反射、折射以及光学仪器的原理奠定了至关重要的思维与认知基础。从过程方法路径看，本课将引导学生经历“现象观察—问题提出—模型建构—实验验证—应用分析”的完整探究循环，核心承载的科学思想方法是“模型与建模”，并融合了“控制变量”的实验设计思想。从素养价值渗透来看，探究“路灯”这一日常生活事物，旨在培养学生“科学探究”的实践能力与“科学思维”中的逻辑推理与模型建构能力。同时，通过分析路灯设计对行人安全、社区环境的影响，将“技术与工程”的实践指向与社会责任感（态度责任）的培育悄然融入，使科学知识的学习回归生活、服务社会，体现“做中学、学中思、思中用”的综合育人价值。

??基于“以学定教”原则进行学情研判。五年级学生已具备“明亮与黑暗”、“影子”等关于光的感性经验，但多数停留在现象层面，对光传播路径的本质、光线模型的抽象性理解存在障碍。他们好奇心强，乐于动手实验，但设计对比实验、控