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2026年退休教师师德师风传承活动方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“为党育人、为国育才”初心使命，以退休教师群体为师德传承的“活教材”，通过系统性、常态化的活动设计，推动优秀师德传统、教育智慧与育人经验在代际间有效传递，助力青年教师队伍师德素养与专业能力双提升，构建“老带新、新促老、共成长”的师德建设生态，为培育高素质教师队伍、办好人民满意的教育提供坚实支撑。

二、活动主题

薪火相传守初心银龄赋能育新人

三、参与对象

1.核心传承者：本区域内教龄满30年、2020年以来退休的中小学（含幼儿园、特殊教育学校）教师，重点邀请曾获市级及以上“师德标兵”“优秀教师”“模范班主任”等荣誉称号，或在乡村教育、班主任工作、学科教学等领域有突出贡献的退休教师（预计覆盖80-100人）。

2.重点培养对象：教龄5年以内的青年教师（含新入职教师）、校级“青蓝工程”结对中的徒弟教师（预计覆盖300-400人）。

3.协同参与者：各学校党组织负责人、分管教学/德育副校长、工会负责人；部分优秀学生代表（侧重初高中、中职阶段已毕业或在读学生）；区域教育研究院（教师发展中心）教研人员。

四、活动时间

2026年1月-12月（分三阶段推进）

五、组织架构

领导小组：由区教育局局长任组长，分管教师工作的副局长任副组长，成员包括教师工作科、基础教育科、德育科负责人，各学区教育专员。负责统筹活动方向、资源协调与成效督导。

执行小组：由区教师发展中心牵头，联合各学校教师发展处、工会组建专项工作组。设综合协调组（负责方案落实、进度跟踪）、资源开发组（负责退休教师素材收集、课程开发）、宣传组（负责活动记录、典型推广）、后勤保障组（负责场地、交通、健康管理等服务）。

顾问团队：聘请3-5名教育领域专家（高校教授、正高级教师）担任顾问，对活动设计、成果提炼提供专业指导。

六、主要内容与实施路径

（一）师德故事润心行动：用真实叙事唤醒职业信仰

1.“银龄讲堂”系列宣讲

-每月举办1场主题宣讲（共12场），每场邀请2-3名退休教师结合自身职业生涯分享“教育初心故事”。主题设置涵盖：

-职业选择：“我为什么选择当老师”（侧重教育情怀的源头追溯）；

-育人关键事件：“改变学生命运的那堂课/那次谈话”（侧重教育智慧的具象呈现）；

-特殊教育经历：“乡村讲台的30年”“带残障孩子走进春天”（侧重教育坚守的精神传递）；

-教育价值观：“分数之外，我更看重什么”（侧重“立德树人”的实践诠释）。

-形式设计：采用“讲述+互动”模式，退休教师现场讲述后，青年教师可就“职业困惑”“班级管理难点”等提问，退休教师以“过来人”身份给出建议；同步开设线上直播（通过区教师发展平台），覆盖因工作冲突无法到场的教师。

-配套成果：每场宣讲形成文字实录与视频片段，汇编成《银龄说·师德故事集》（电子版+纸质版），作为新教师入职培训必修材料。

2.“师者印记”口述史采集

-组织高校教育专业学生（或区域“教育志愿者”）与退休教师结对，通过3-5次深度访谈（每次1.5-2小时），系统记录其教育生涯中的重要节点、教育理念演变、经典教学案例及对教育行业发展的观察思考。

-访谈内容经整理后由退休教师本人审定，形成2000-3000字的个人口述史篇章。选取其中10-15篇优秀案例，联合本地出版社出版《教育年轮——XX区退休教师口述史》，作为区域师德教育特色教材。

3.“学生眼中的好老师”双向对话

-邀请退休教师的往届学生（年龄25-50岁，覆盖不同行业）与青年教师开展座谈。设置“回忆课堂”“成长影响”“师恩难忘”等话题，由学生讲述教师当年的一句鼓励、一次帮助如何影响其人生选择；青年教师则从“教育者视角”提问：“您希望老师更关注学生哪些方面？”“什么样的教育方式让您记忆最深刻？”

-活动结束后，青年教师需撰写“角色转换启示录”，结合自身教学实践，反思“如何成为学生记忆中‘有温度的引路人’”。

（二）教育智慧传承行动：用实践经验赋能专业成长

1.“经典教案·教育笔记”整理与分享

-面向退休教师征集职业生涯中的代表性教案（需附教学反思）、班级管理笔记（如家长会记录、学生谈心记录）、教育随笔（如对教育政策的理解、对学生心理的观察）等原始材料。

-由资源开发组分类整理：学科教案按“小学/初中/高中+学科+课型”归档，形成“经典教学案例库”；班级管理笔记提炼“问题学生转化策略”“家校沟