基于认知负荷理论的初中英语听力教学策略研究论文.docx

基于认知负荷理论的初中英语听力教学策略研究论文

摘要：

听力作为语言输入的核心环节，在初中英语教学中占据着举足轻重的地位。然而，当前初中英语听力教学普遍存在学生“听不懂、跟不上、学不透”的现实困境，其根源在于教学设计未能有效匹配学生的认知加工规律。本文基于认知负荷理论，从内在、外在及相关负荷的视角出发，剖析初中生听力学习中的认知瓶颈，探索通过优化材料选择、任务设计及教学互动来调控认知负荷的具体路径，旨在为一线教师提供可操作的教学策略，从而减轻学生无效认知负担，提升听力学习的效能感与主动性，最终实现从“被动听”到“主动解”的教学转变。

关键词：认知负荷理论；初中英语；听力教学；教学策略；学习效能