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小学生古文理解与应用练习册（1-20课）

亲爱的同学们、尊敬的老师们、各位家长朋友们：

当我们翻开这本《小学生古文理解与应用练习册（1-20课）》时，我们便开启了一段与先贤对话、与经典同行的奇妙旅程。古文，是中华优秀传统文化的瑰宝，是古人智慧的结晶，也是我们母语的源头活水。从小接触古文，不仅能涵养性情，提升语言素养，更能让我们在潜移默化中汲取民族精神的养分。本练习册旨在为同学们的古文启蒙之路提供一盏明灯，引领大家由浅入深，逐步领略古文的魅力，掌握理解与应用古文的基本方法。

一、为何学古文？——兴趣是最好的老师

古文对于小学生而言，或许初看有些“拗口”，有些“难懂”，但这正是它独特魅力的开始。每一篇短小的古文，都像一幅生动的画，一个有趣的故事，一段隽永的道理。我们不必一开始就追求“字字珠玑，句句通晓”，而是要先培养亲近感。想象古人的生活，猜测他们的心情，感受文字背后的画面。当我们带着好奇心去读“小娃撑小艇，偷采白莲回”，眼前不就浮现出一个天真烂漫的孩童形象吗？这种乐趣，便是我们学习古文最初的动力。本练习册精选的1-20课内容，多为篇幅短小、语言生动、意境优美的经典篇目或片段，便是希望从兴趣入手，让同学们在轻松愉悦的氛围中感受古文之美。

二、如何学古文？——方法是成功的阶梯

学习古文，如同攀登山峰，有了正确的方法，便能拾级而上，领略沿途风光。

1.读准字音，读出韵味——“读”占鳌头

“读书百遍，其义自见”，这是学习古文的不二法门。每篇课文，首先要借助拼音，或在老师、家长的指导下，读准每个字的字音。更重要的是，要尝试读出古文的节奏和韵味。是舒缓悠长，还是明快活泼？不妨大声朗读，细细体会。本练习册每课均配有朗读提示，旨在帮助同学们把握朗读的要领。

2.字字落实，理解词义——“解”开谜团

古文中的字词，与我们今天的用法既有联系，也有区别。遇到不认识的字、不理解的词，要勤查工具书，或请教老师。对于一些关键的实词、虚词，要用心记忆，理解其在具体语境中的含义。例如，“走”在古代常表示“跑”，“去”常表示“离开”。本练习册设计了“字词积累”板块，便是引导同学们关注这些基础的文言知识，积少成多，聚沙成塔。

3.联系上下文，把握句意——“通”顺全篇

理解了字词，并不等于读懂了全篇。要学会把字词放在句子中，把句子放在段落中，联系上下文来理解。有时候，一个词在不同的语境下，含义也会有所不同。要注意古今词义的差异，也要注意句子的特殊结构。遇到不理解的句子，可以先圈画出来，反复品读，或与同学、老师讨论。本练习册的“句段理解”部分，正是帮助同学们搭建从字词到句段的理解桥梁。

4.体会情感，领悟主旨——“悟”出道理

古文不仅是文字的组合，更饱含着作者的情感与思考。在理解字面意思之后，要尝试走进古人的内心世界，体会他们的喜怒哀乐，思考文章所讲述的道理或描绘的意境。是《咏鹅》中对自然生灵的喜爱，还是《刻舟求剑》中对墨守成规的讽喻？用心去感悟，才能真正与古人产生共鸣。本练习册设置的“感悟与思考”题目，便是引导同学们向深层理解迈进。

5.学以致用，尝试运用——“用”出精彩

学习的最终目的是为了运用。在理解和感悟的基础上，可以尝试运用所学的古文知识。比如，背诵一些优美的篇章或名句，在口头表达或习作中恰当引用，甚至可以模仿古文的句式进行简单的创作。本练习册的“拓展与应用”环节，便是为同学们提供了实践的平台，让古文学习从书本走向生活。

三、使用本练习册的几点建议

1.循序渐进，持之以恒：古文学习非一日之功。建议同学们按照1-20课的顺序，每周安排固定的时间进行学习，日积月累，必有成效。

2.勤于动笔，善于思考：对于练习册中的题目，要认真思考，独立完成，遇到疑难不要轻易放弃。书写要工整，培养良好的学习习惯。

3.乐于交流，共同进步：学习中遇到的问题，可以与同学讨论，向老师请教，或与家长分享学习的心得与乐趣。集体的智慧能让学习之路更加宽广。

4.结合生活，拓展阅读：本练习册是启蒙的阶梯，而非终点。在学习之余，可以阅读更多适合小学生的古文读物，如《三字经》、《弟子规》（节选）、《唐诗宋词选》等，将古文学习融入日常生活。

同学们，古文的世界广阔而深邃，充满了无尽的乐趣与智慧。愿这本《小学生古文理解与应用练习册（1-20课）》能成为你们探索古文奥秘的良师益友。希望你们能在这片古老而又充满活力的文字天地中，感受中华优秀传统文化的魅力，汲取成长的力量，让古文学习成为一段快乐而充实的旅程。

祝同学们学习进步，收获满满！

（资深文章作者谨识）