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语文教师职业技能

一、《语文教师技能训练》主要学习内容

听课和评课技能训练

备课技能训练

说课技能训练

课堂教学专门技能训练

运用现代教学技术技能训练

二、推荐阅读书目

（一）语文教师职业技能训练教材

1、徐林祥、张中原主编《语文教学技能全程训练新编》，江苏教育出版社，2009年版。

2、蔡伟编著《语文课堂教学技能训练》，华东师大出版社，2009年版。

3、周小蓬编《语文课堂教学技能训练教程（第二版）》，北京大学出版社，2013年版。

（二）著作

怎样成为优秀教师？

1、张彬福著《怎样成为一名优秀语文教师》，华东师范大学出版社，2011年版。

2、吴非著《致青年教师》，教育科学出版社，2010年版。

3、李镇西著《给教师的36条建议》，长江文艺出版社，2013年版。

如何进行教材研究与教学设计

1、王相文等主编《语文教材研究》，高等教育出版社，1999年。

2、马以鑫著《现代文阅读八讲》，上海社会科学院出版社，2004年。

3、尹相如著《实用文章分析法教程》，高等教育出版社，2005年。

4、蒋成瑀著《语文课读解学》，浙江大学出版社，2000年版。

5、王丽编《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社，2006年版。

6、孙绍振著《月迷津渡——古典诗词个案微观分析》，上海教育出版社，2012年版。

7、刘祥著《中学语文经典文本解读——第三只眼看课文》，中国轻工业出版社，2013年版。

8、何更生等著《语文学习与教学设计》，上海教育出版社，2004年。

9、肖川主编《名师备课经验·语文卷》，教育科学出版社，2006年版。

10、余映潮著《这样教语文——余映潮创新教学设计40篇》，教育科学出版社，2008年版。

三、慕课

教学观摩的目的和意义：参观别人的教学，吸取值得学习的经验，掌握教学的基本技能。

课堂上要关注的主要内容：教学目标、教学流程、教学环节、教学方法、板书设计等。

教学观摩的几点要求：

听课记录内容

记主要过程。如何导入新课，如何讲授新课，如何小结。?

记重点难点。教学重难点或教学的主要环节要着重记，如讲授新课的过程是一节课的核心部分，看教师如何分散难点、突出重点，并进行学法指导。

记板书设计?。完整的板书反映了一堂课的知识结构，甚至可以看作是一份微型教案。高水平的板书设计必将使课堂教学大为增色。因此，对板书设计的记录不仅能抓重点，而且有助于我们对课堂教学的分析与研究。

记主要优缺点?。教学中存在的主要优缺点，是听课者感受最深的地方，也是评课的主要话题，记录下来，不仅有利于评课，而且有利于我们听课者吸取经验和克服不足。

记感受和体会?。听课过程中，我们要积极思考，及时记录自己听课印象。听课结束后，我们可以将自己对本节课总体感受汇总并记录在末尾处，以便自己在今后教学中借鉴。

听课笔记

一、基本情况：听课时间、地点、班级、课题、授课教师姓名

二、教学过程：教学环节

三、教学内容摘要

四、教学感受

《哦，香雪》听课记录示范

一、导入新课：由学生已学过的现代诗《山民》，并配上小山村的图片导入新课学习。

（十一）出示板书设计，并小结全文

寻觅绿

（十二）启示：生活中有坚守着绿的精神的人吗？他们是..................

（指名学生举例，接着教师出示自己的答案。作为议论文的写作材料共享，学生受到启迪，培养学生思维能力，提高写作议论文的水平。）

延伸绿

1、挑战权威：应该去“护绿”“植绿”

2、比较阅读：讨论三篇散文分别从什么角度写“绿”，表达什么情感。

课外拓展：选择一种颜色仿写（紧扣高考题型中的“语言运用”题，提高学生的应试能力）

（十三）布置作业：要求联系自己的某段经历（对某样东西想占有却不能如愿）写作。

四、评课训练

评课的意义：提高课堂教学质量

评课的要求：针对性强、视角新开掘深、言之有理有据

评课的内容：如何评课？

从教学目标的角度分析：明确、全面、具体、导向性强

从处理教材的角度分析：突出重点、突破难点

从教学程序的角度分析：教学思路清晰、课堂结果合理

从教学方法和手段的角度分析：教法灵活、多样

从学法指导的角度分析：目的明确

从教师教学基本功的角度分析：书写、教态、语言、多媒体操作

从教学效果的角度分析：教学效果好，教学效率高

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评析文言文教学——《期行》

一、从教学目标的角度分析：教学目标比较明确、全面、具体。德育目标明确（诚信教育）；知识目标具体（文言词语理解、句子翻译、人物形象分析等）；方法指导较到位（指导学生要紧扣文本分析问题）。

二、从处理教材的角度分析：基本能够把握教学重点（理解文言词语、翻译课文、把握人物形象），但有的文言词语还不够落实（“期”、“则”、“委”），要求学生翻译课文时，把翻译等同于复述，没有强调翻译的准确性。

三