初级英语听力训练课程设计.docxVIP

初级英语听力训练课程设计

一、课程核心理念与设计原则

初级英语听力训练课程的设计，应植根于对语言习得规律的深刻理解和对初学者认知特点的精准把握。本课程以“可理解性输入”为核心，强调在真实、有意义的语境中培养学习者的听力理解能力。其设计遵循以下原则：

1.以学习者为中心原则：充分考虑初学者的英语基础（或零起点）、学习动机及潜在焦虑感，课程内容与进度需适配其接受能力，逐步建立学习信心。

2.循序渐进原则：听力材料的难度、语速、长度及信息密度应呈梯度上升，从单音、单词、短语到简单句、短对话，再到简短语篇，确保学习者在“跳一跳够得着”的状态下持续进步。

3.情境化与真实性原则：选取贴近学习者日常生活、学习及未来可能接触的真实交际情境作为听力材料的主题，如问候、介绍、购物、问路、就餐等，增强学习的实用性和代入感。

4.多感官刺激与互动性原则：鼓励学习者调动听觉、视觉等多种感官参与，并通过师生互动、生生互动等形式，将被动听转化为主动的理解与参与，避免枯燥的单向输入。

5.趣味性与激励性原则：通过生动有趣的材料、多样的练习形式和积极的反馈机制，激发学习者的学习兴趣，维持其学习热情。

二、课程目标设定

（一）总体目标

本课程旨在通过系统训练，使初级英语学习者能够听懂发音清晰、语速较慢的简单英语对话和简短独白，理解主要信息和基本意图，为进一步的英语学习和实际交际奠定基础。

（二）具体目标

1.辨音能力：能够辨识英语中常见的元音、辅音发音，以及基本的语调和重音模式。

2.词汇理解：能够听懂并理解高频核心词汇（约数百个）在简单语境中的含义。

3.句型识别：能够识别并理解常用基本句型（如问候、介绍、请求、提供帮助等）的结构和意义。

4.信息获取：能够从简短对话或独白中获取关键信息，如人物、时间、地点、事件、数字（简单）等。

5.主旨理解：能够理解简短语篇的主要话题和中心思想。

6.初步推断：能够根据听到的内容，进行简单的逻辑推断，理解说话人的基本态度或意图。

7.学习策略：初步掌握基本的听力学习策略，如预测、抓关键词、记笔记（简单符号）等。

三、课程内容模块与教学安排

本课程建议总时长为（例如，一个学期，每周若干课时，此处略去具体数字），可分为以下三个主要阶段，各阶段侧重点不同，螺旋上升。

（一）第一阶段：语音感知与基础积累（入门期）

*核心任务：建立英语语音的听觉印象，熟悉最基础的词汇和表达。

*教学内容：

*英语字母发音及简单拼读规则。

*常见元音、辅音的辨识练习（对比练习，如/i:/与/?/）。

*基础问候语、告别语、介绍语（姓名、年龄、国籍等）。

*数字（基数词、序数词初步）、时间、日期的简单表达。

*常见颜色、食物、家庭成员、交通工具等基础词汇。

*听力材料：

*清晰、夸张的语音示范录音。

*语速极慢的单词、短语、简单对话（1-2个话轮）。

*配合图片或实物的听力内容。

*教学活动：

*听音辨图、听音指物。

*跟读模仿（关注语音语调）。

*简单的问答练习（基于听到的内容）。

*“ListenandRepeat”、“ListenandCircle”。

（二）第二阶段：情境理解与技能培养（发展期）

*核心任务：在具体情境中理解简单对话，初步培养提取关键信息的能力。

*教学内容：

*扩展日常生活情境词汇（购物、餐饮、学校、天气、兴趣爱好等）。

*常用功能意念项目：请求与提供帮助、道歉与回应、感谢与回应、喜好与厌恶等。

*简单的语法结构在听力中的体现（如现在进行时、一般现在时、祈使句等）。

*基本的听力策略训练：预测内容、捕捉关键词（who,what,when,where,why,how）。

*听力材料：

*中等语速的日常对话（3-5个话轮）。

*简短的天气预报、校园通知、产品介绍等。

*配有简单故事情节的动画或短视频片段（无字幕或英文字幕）。

*教学活动：

*听对话选择正确答案（关于细节、地点、人物关系等）。

*听短文填空（关键词）。

*听指令做动作或画图。

*信息匹配（如将人物与事件匹配）。

*听后简单复述或总结大意（1-2句话）。

（三）第三阶段：综合应用与初步拓展（巩固期）

*核心任务：提升对稍复杂语篇的理解能力，尝试将听力技能与其他语言技能结合。

*教学内容：

*更丰富的主题词汇和表达（如旅行、健康、节日等）。

*理解含有简单因果、转折关系的简短语篇。

*初步接触不同口音（如美式、英式）的简单听力材料。

*强化听力笔记能力（使用简单符号和缩写）