改编应原作生动性与丰富性.pdfVIP

修改原文，有时是出于降低难度的考虑。这类修改，常常也把原文

中富有形象性的文字改掉了。一个典型的例子是老舍《的春节》的

修改。原文：“这种粥是用各种的米，各种的豆，与各种的干果

（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米····）

熬成的。”课文修改后，变成：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果

熬成的。”其实，原文的这个地方恰恰是最不应该删掉的。是学生

认识世界的一种途径，《的春节》写到的这些干果名称，正是让学

生由此而对世界多一份了解，改后的“各种米，各种豆，与各种干果”，

等于什么都没说。所以如果非要一句话说明改编有什么边

界，，而不是将其单一化、抽象化。

填入画横线部分最恰当的一项是：

A那就是也要考虑保留一些阅读的难度

B大概就是能够让学生模仿的优秀文章

C就是要让作品的文字更普通化符合大众审美

D应该是以保留原作的生动性和丰富性为要旨

近年来，团队加大特色种业科研，研发多品类生态包，精准修

复草原、矿山、荒漠等。目前已在建立18个种业及对应乡

土植物种质，研究耐高寒、耐旱、高海拔耐低氧、根系发达易扎

根、耐贫瘠等适地乡土植物种质资源，把它们一粒一粒收集保存起来、

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利用好，最长可50至100年。。8年来，

团队大投入种业应用实践，打造“保育繁推”体系，创新种

子生态包品类，广泛应用于各生态修复类型，实现可持续精准生态修复，

让农牧、林草产业有可用、有适用。

填入画横线部分最恰当的一项是：

A要妥善，更要实现产学研用

B建立植物种质功在当代，利在千秋

C适用范围是划分不同生态包的依据

D优质的种源，用起来才是最大的保护

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遇见不一样的自己

cometomeetadifferentyou

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