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幼儿园法制教育特色活动案例分享

在幼儿期开展法制启蒙教育，并非是要让孩子们背诵法条，而是通过生动有趣的活动，帮助他们初步建立规则意识、安全意识和自我保护能力，理解社会生活的基本行为规范，为其未来成为一名知法、懂法、守法的公民奠定坚实的情感和认知基础。我园始终将法制启蒙教育融入日常保教工作中，力求“润物细无声”。现将我园开展的几项特色法制教育活动案例进行分享，希望能为同行提供一些借鉴。

案例一：“小小规则我知道”——规则意识启蒙活动

活动背景与目标：

幼儿进入集体生活，首先面临的就是适应集体规则。本活动旨在通过幼儿的亲身体验和互动，理解规则的意义，感受规则带来的秩序与安全感，主动遵守集体规则。

活动准备：

1.情景设置：布置两个区域，一个是玩具散落、孩子们争抢玩具的“混乱角”；另一个是玩具摆放整齐、孩子们有序玩耍的“有序角”。

2.材料：绘本故事（如关于分享、排队的故事）、情景表演所需的简单道具（如玩具、小椅子）、“规则小明星”徽章。

活动过程：

1.情景导入，引发思考：带领幼儿观察“混乱角”和“有序角”的不同情景，提问：“你们喜欢哪个角落？为什么？”引导幼儿说出混乱带来的不愉快和有序带来的舒适感。

2.绘本分享，理解规则：讲述关于规则的绘本故事，如《小熊排队》，通过提问和讨论，引导幼儿理解故事中的规则是什么，以及遵守规则带来的好处。

3.角色扮演，体验规则：组织幼儿进行“玩具分享日”、“排队小能手”等角色扮演游戏。在游戏中，教师引导幼儿体验遵守规则（如轮流等待、按顺序取用）和不遵守规则时的不同后果，鼓励幼儿讨论“如果没有规则会怎么样？”

4.共同制定，我的规则：以班级为单位，围绕“玩具怎么玩”、“午餐要安静”、“午睡静悄悄”等主题，引导幼儿共同讨论、制定班级规则，并将这些规则用简单的图画或符号记录下来，张贴在活动室显眼位置，如“玩具分享墙”、“排队小标记”。

5.总结提升，强化意识：活动结束时，对能主动遵守规则的幼儿给予“规则小明星”徽章奖励，并鼓励大家争做遵守规则的好孩子。

活动延伸与反思：

*延伸：在日常生活中，教师随时关注幼儿对规则的遵守情况，及时提醒和鼓励。设立“小小监督员”，让幼儿参与到规则的维护中来。

*反思：本活动通过对比、故事、游戏等多种形式，将抽象的“规则”具体化、形象化，符合幼儿的认知特点。幼儿在亲身体验中理解了规则的重要性，参与制定规则的过程也增强了他们的主人翁意识和自我约束力。

案例二：“安全小卫士”——自我保护与安全法制教育活动

活动背景与目标：

幼儿年龄小，安全意识薄弱，自我保护能力差。本活动旨在通过模拟情境和互动游戏，帮助幼儿认识生活中常见的安全隐患，学习基本的自我保护方法，了解与安全相关的简单法律常识（如交通规则、不玩火电等）。

活动准备：

1.情景模拟道具：红绿灯模型、斑马线（可用胶带在地面贴出）、安全头盔（玩具）、常见安全标志图片（如禁止触摸、小心地滑、紧急出口）。

2.多媒体资源：交通安全、消防安全、防拐骗等主题的动画片片段或图片。

3.“安全小卫士”勋章。

活动过程：

1.安全标志我认识：出示各类安全标志图片，引导幼儿观察、讨论这些标志像什么，代表什么意思。通过“猜猜这是什么标志”、“安全标志找朋友”等游戏，加深幼儿对安全标志的认知。

2.交通规则我遵守：

*情景表演“过马路”：教师扮演交警，幼儿扮演行人、小汽车。利用红绿灯模型和地面斑马线，模拟过马路场景，让幼儿掌握“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”、“走斑马线”、“不横穿马路”等基本交通规则。

*讨论：“如果没有交通规则，马路上会怎么样？”引导幼儿理解交通规则的必要性。

3.危险行为我不做：

*观看短片与讨论：播放涉及玩火、玩电、触摸尖锐物品等危险行为的警示短片（片段需适合幼儿，避免恐怖镜头），引导幼儿讨论“这些行为对不对？为什么？会有什么危险？”

*“远离危险”小游戏：教师说出或做出某个行为（如“摸插座”、“独自玩火”、“跟陌生人走”），幼儿判断是否安全，安全的站到“笑脸”区域，不安全的站到“哭脸”区域，并说明理由。

4.遇到危险怎么办：

*防拐骗演练：邀请家长志愿者扮演“陌生人”，模拟给零食、玩具引诱幼儿离开的情景，观察幼儿反应，并在演练后进行正确引导，教会幼儿“不跟陌生人走”、“大声呼救”、“记住家人电话”等。

*学习求助方式：教幼儿认识急救电话（用图片和数字儿歌帮助记忆，不要求精确背诵号码，重在意识培养），知道遇到紧急情况可以向警察叔叔、老师、爸爸妈妈求助。

活动延伸与反思：

*延伸：在角色区设立“安全指挥中心”，投放相关道具供幼儿自由游戏。结合季节特点和突发事件，开展针对性的安全