《木兰诗》备课教案1(2课时).pdfVIP

《木兰诗》教案

教学目标

知识与技能：

1.反复诵读，并背诵全诗；

2.体会本文排比、夸、对偶等修辞手法的表达效果；

3.学习本文详略得当的叙事方法。

过程与方法：

1.通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色

彩的特点；

2.以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。

情感态度与价值观：

理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

教学重点

1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

2.体会课文的语言特色。

3.重要文言词语的积累。

教学难点

体会详略得当的写作特点。

教学方法

1.诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课

前可作有表情的示范背诵。

2.讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通

过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

3.生生互动法：本文内容分析力求精当，简练，字词句主要由学生自m翻

译，教师适当点拨。

4.情境教学法：运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地

体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

课时安排

2课时

教材分析

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一

首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能

产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，

被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》

一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异由同工，交相辉映。它以浓挚的

感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平的女子一木兰代父

从军和她解甲还乡的不平的经历。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了

当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，

题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

教学过程

过程教师活动学生活动设计意图

问：同学们，你们有谁知

道我国历史上有哪些著名的巾学生思考并举手回答。创设情境，

帼英雄呢？（如：穆桂英、梁红玉、使学生对

是啊，我国古代确有一位红娘子、花木兰等）木兰这一

女扮男装替父从军的女英雄一人物形象，

、一花木兰。千百年来，她已成有一个初

创影为了家喻户晓的巾帼英雄形步的感性

设片象，美国迪斯尼公司还将她的的认识。

情导艺术形象搬上了银幕。下面我

境入们就来欣赏一下这位女英雄的

飒爽英姿。

（放映影片《花木兰》片

段3-4分钟卜

可见，花木兰“替父从军”

的故事可谓流芳百世，流传海