小学英语五年级下册 Unit 3 Making Contact (Lesson 3) 教学设计——基于真实情境的沟通计划制定与实施.docxVIP

小学英语五年级下册Unit3MakingContact(Lesson3)教学设计——基于真实情境的沟通计划制定与实施

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。在知识技能图谱上，它位于单元知识链的整合应用枢纽。学生在第一、二课时已初步学习了打电话、发送电子邮件等不同联络方式的功能句型和基本词汇，本课的核心认知要求从“识记与理解”跃升为“综合应用与创造”。具体表现为：学生需在真实的复合情境中，分析沟通对象、目的与场合，自主选择恰当的联络方式，并组织连贯、得体、有逻辑的语言完成沟通任务。这不仅是语言技能（听、说、读、写）的综合操练，更是交际策略与语用能力的深度淬炼。从过程方法路径看，本节课蕴含“情境分析策略选择计划制定模拟实施评价反思”的系列化学科思维方法，旨在引导学生像真实的沟通者一样思考与决策。其素养价值渗透于全过程：在分析情境中培养文化意识与共情能力；在制定计划中发展逻辑思维与创新思维；在小组协作中体现合作精神；在解决实际问题中提升学习能力与生活能力，实现学科育人“润物无声”的目标。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：五年级学生已具备一定的词汇句法基础和简单的日常对话能力，对电话、邮件等现代沟通手段并不陌生。然而，其障碍往往在于：第一，语言知识与应用场景脱节，缺乏在真实、复