2026年河南濮阳市高三高考一模语文试卷试题（含答案详解）.pdfVIP

河南濮阳市2025-2026学年高考一模语文试题

注意事项：

1.本试卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答

案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择

题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

一、阅读（72分）

（一）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

“文华国”是中华民族自古以来的文化传统。中国古代文学是中华传统文化中极具

活力的部分，深刻且生动地体现着中华美学精神，其中最鲜明地体现中华民族审美理想的文

体首推诗歌。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，再到明清散曲，长达三千多年的中国古典诗

歌史像一条奔流不息的文学长河。我们观察这条千姿百态的“长河，可真切感悟中华文化

的诗性之美。

韵律之美，体现了中华文化的诗性之美。至迟在公元前6世纪，中国最早的诗歌总集

《诗经》就已基本编定。《诗经》中的诗歌主要是四言诗，节奏结构大都是“二二”o到了

汉代，五言诗和七言诗开始兴起。五言诗虽每句诗只增加了一个字，却是由三个节拍构成的，

其常见的节奏结构是“二二一”或“二一二”o与四言句相比，五言句在句式上要灵活。七

言诗的节拍数增加到四个，不但较大地增加了意义的容量，而且在句式上也更灵活多变。五

言和七言成为古体诗歌的主要句式，发展至今。

中国古典诗歌的一大特征体现于诗歌的平仄格律。古人早就将汉字的四种声调归纳为

平、仄两类，于是“四声的问题转化为“两声的问题，非平即仄，非仄即平，这就有可

能在诗歌写作中交错运用两类声调，从而达到声调铿锵的效果。古代诗人摸索这种规律的过

程是漫长而艰苦的。在汉末《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子。到了南

朝，以沈约为代表的诗人从理论上探讨了此问题。南朝后期的一些诗人，便能写出平仄基本

合律的五言诗。到唐代，中国诗歌的平仄格律基本定型。

五、七言诗的格律中还有对仗。《周易》《尚书》中已有对仗出现。汉魏六朝诗人在对

仗方面已经达到较高的水准。从初唐开始，诗人们运用对仗手段已经驾轻就熟。到了盛唐的

杜甫、晚唐的李商隐等人，对仗的手法变化无穷，已经超越格律的要求而成为精益求精的艺

术追求。现在常见的对仗是“宽对”，仅要求上下句对应词语的词性相同，而无需严格遵循

意义关联，比“工对有了更大的表达空间。总之，包括句式、平仄与对仗在内的诗歌技巧

融会贯通，从整体艺术风貌上形成了五、七言诗歌的韵律之美。

意象之美，也体现了中华文化的诗性之美。中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重

写意，这是因为艺术家们最重视的不是反映外部世界（包括自然与社会）的状貌与姿态，而

是表现内心世界的意念与情思。比如，山水田园诗本来完全可以处理成叙事性或描述性的作

品，但在唐代最负盛名的山水田园诗人王维、孟浩然的诗中，往往以抒情手段虚化了即目所

见的景象，他们诗中的山水田园其实是宁静心境和淡泊志趣的外化。因此，中国古代文学艺

术所追求的最高艺术境界是营构主观意象的生动。中华民族对意象之美的追求在古典诗歌中

达到了很高的境界。

中华先民崇尚观物取象、立象尽意，擅长借助具体的形象来把握事物的抽象意义。《周

易》的卦象、汉字的象形都是这种思维方式的体现。孔子与弟子子贡、子夏之间有两段对话。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”

子贡曰：“《诗》云如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》

已矣，告诸往而知来者。子夏问曰：巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何谓也？”

子曰：“绘事后素。曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。宋

代谢良佐评曰：“子贡因论学而知诗，子夏因论诗而知学，故皆可与言诗。这说明，诗歌

更有利于通过具体情境的描述来领悟普遍的抽象道理。

中华先民还常常用谐音这座桥梁形成意象，用具体形象更委婉地道出思想情感。温庭

筠《新添声杨柳枝词》“井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋”中“烛”是“嘱”的谐音，“围

棋”是“违期”的谐音；由于“柳”“留”谐音，诗词中描述古人在送别之时往往折柳相送，

以表达依依惜别的深情。

由于诗歌的思维方式是直觉的而非分析的，诗歌的语言是模