湖北圆创联盟2025-2026学年高三上学期期末联考语文试卷及答案.docxVIP

湖北圆创联盟2025-2026学年高三上学期期末联考

语文试卷

本试卷共8页，23题，满分150分。考试用时150分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上的指定位置。

2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

在几十万年的进化历程中，人类通过向自然界学习，在实践中不断深化认知，积累了海量知识，也创造出难以计数的人造系统。其中，一种叫作“计算机”的电子设备，为人类打造了一个全新的数字虚体空间，开启了一扇走向未来的大门，加速了人类认识世界、改造世界、优化自身的伟大进程。

我们可以用“物理实体—意识人体—数字虚体”这一“三体”框架来重新理解世界的构成：物理实体，是由自然物质、人类创造的各种实体设备和人造材料所构成的物质与材料世界。意识人体，是说人作为地球上所有生物体的杰出代表，构成了社会的基本要素，人体具有自身的智能反应和智慧的意识活动。数字虚体则是存在于计算机和网络设备之中的所有数字代码集合体，它基于计算机而实现，因网络通信而不断增强。

“三体”顺序的排列，既符合时序和事物发展的客观规律，也在某种意义上替代了波普尔经典的“三个世界（物理世界、精神世界、客观知识世界）”理论，可以更精准地反映数字时代的特征，帮助我们更全面地诠释和认识世界的发展规律。

对于物理实体和意识人体，我们都身在其中，可谓熟悉至极。而作为后起之秀的数字虚体，近年来飞速崛起，正在迅速地膨胀、互联和聚合。过去60年里，人类创造了无数的大大小小的数字空间。它们彼此分立，互不归属，形态各异，形成了无数的数字化孤岛，包含了大量的信息碎片。未来的数字虚体世界，要把这些数字化孤岛、信息碎片都联接起来，形成一个完整的、无限的数字宇宙，让人类和数字智能体可以在其中自由编辑与操作。

这个数字世界是全息的，它不仅可以完整地映射物理实体世界，还能完整地记录意识人体世界中的性格、思维、习惯乃至生活中的一切。从各类软件、社交应用到数字影像、产品大数据等，所有能够被数字化的事物，都运行，活跃和生存在数字虚体之中。

电脑智能一直是人脑意识和认知能力在数字空间的延伸与发展。伴随着数字空间的膨胀和智能技术的演进，数字虚体不仅可以实现状态感知、实时分析、自主决策、精准执行，甚至也开始了自我学习提升，并且向着更加智能化的数字虚体智能演进。未来数字虚体中会有自己的运行法则和发展规律，甚至可以形成独立的自我意识，乃至出现数字人格，完整、完美地形成数体智能，成为平行于人类智能的新智能主体。

数字虚体世界中的0/1空间，是人类的伟大发明，是延伸意识人体的生物智能、改造物理实体的实体智能的人造数字宇宙。它无边无界，无形无态，但是，物理实体和意识人体的世界却可以在其中有形有态，有痕有迹，有情有义。数字虚体充分展示、映射物理实体和意识人体；归属于意识人体的人类可以借数字虚体，对物理实体进行更好地驾驭和掌控，打造更好的数字虚体，同时也能更好地认识、继承和捍卫意识人体本身。无论是哪一体，都将因为数字虚体的出现以及三体之间的彼此相互作用、借鉴与融合而变得更加美好。三体交汇，构成了三体化一、多元生长的“三体世界”。

（摘编自胡虎、赵敏、宁振波等《三体智能革命》）

材料二：

三体智能理论提出后，在业界引起了较大的反响和热烈的讨论。2017年12月7日，在南京召开的“2017世界智能制造大会”上，中国工程院时任院长周济院士发表报告《中国智能制造发展战略研究》，首次提出“人—信息—物理”三元系统。

周济院长指出：“传统智能系统包含人和物理系统两大部分，是通过人对物理系统或者说对机器的直接操作控制去完成各种工作任务。同时，人还要完成相关的感知、分析决策以及学习认知等活动，这些工作都是由人完成的。”

从第一代的数字化制造到第二代的数字化网络化制造，智能制造系统发生的最本质变化，就是在人和物理系统之间增加了一个新的系统——信息化系统。人把自己的部分感知分析决策的功能，向信息化系统复制前移，人就可以通过信息化系统来控制物理系统，以代替人类更好地完成更多的体力劳动。在这样一个阶段，制造系统就从“人—物理系统”演变成为“人—信息—物理系统”。而新一代智能制造系统——数字化网络化智能化制造，与第一代和第二代智能制造系统本质的区别，是信息化系统在感知、分析、决策和控制的基础上增加了认知和学习的功能，从而形成新一代“人—信息—物