第16课《有为有不为》课件统编版语文七年级下册.pptxVIP

16有为有不为;字希逋、齐奘，山东临清人，学者、作家、翻译家。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。;;大象;活动一：略读·明“为”之脉络

活动二：细读·感“为”之语言

活动三：研读·辩“为”之底线

活动四：实践·设“为”之规则;活动一：略读·明“为”之脉络

;;;小组合作，以“为”字为中心，利用课前预习的思维导图，再次梳理补充文中的论据类型、总结行文思路。【计时7分钟】;小组合作，以“为”字为中心，利用课前预习的思维导图，再次梳理补充文中的论据类型、总结行文思路。【计时7分钟】;“为”的核心概念

定义：

应该做的事，必须去做，是“有为”

不应该做的事，必不能做，是“有不为”

号召：

每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。

强调（应该）：

关键：义→宜→合适：良知良能;论证：

大小善恶之合（联系）：

浪子回头

法律制裁

善恶大小之分：

小：

善：让座→对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情

恶：不让座

大：

善：从容就义→对国家有利，对人民有利、对人类发展、前途有利的事情

恶：屈膝投降;论据;活动二：细读·感“为”之语言

;活动二：细读·感“为”之语言

;角度：【语言真诚】

原文：要想从哲学上从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。

分析：作者用“长篇论文”“甚至一大部书”等语句，展现了作者对于问题复杂性的认识。同时，作者指出“根本无此必要”表明作者认为不需要过度复杂化。这种坦率的态度，让读者能够感受到作者的真诚与实事求是。;活动二：细读·感“为”之语言

;活动三：研读·辨“为”之底线;活动三：研读·辨“为”之底线;;活动四：实践·设“为”之规则;以理想为舟，以良知为舵，当集体需要时勇为，遇损害他人时不为。

以知识为舟，以道德为舵，当机??来临时勇为，遇违背原则时不为。

以热情为舟，以理性为舵，当创新挑战时勇为，遇盲目跟风时不为。;;填写句式，完成班级公约设计

写作任务：以《一次“为”与“不为”的选择》为题，结合自身经历，写一篇300字短文，要求引用文中至少1处观点。