九年级英语全一册 Unit 13 环境议题听说课教学设计.docxVIP

九年级英语全一册Unit13环境议题听说课教学设计

一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》对本学段学生提出了在主题语境中发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的要求。本节课隶属于“人与自然”主题范畴下的“环境保护”子主题，是单元知识链中承上启下的关键节点。从知识技能图谱看，学生在之前已积累部分环境问题词汇（如pollution,rubbish）和现在进行时、usedto结构，本节课将在此基础上，系统学习描述环境问题严重性（beharmfulto,cutdown,too…to…）、探讨解决措施（trytodo,stopfromdoing,takeaction）的目标语言，并重点训练在听力中捕捉细节信息、在真实对话中运用目标结构进行协商与建议的交际能力，认知层级从“识记理解”迈向“综合应用”。过程方法上，本课蕴含“发现问题分析问题寻求方案”的探究路径，旨在引导学生通过听力输入获取信息，再通过角色扮演等合作学习活动，模拟真实语境下的问题解决与观点表达，实践英语作为交际工具和思维工具的双重价值。素养价值渗透方面，知识载体背后指向的是“人类命运共同体”意识与社会责任感的培育，教学需在语言操练中“润物无声”地引导学生辩证看待发展与环境的关系，激发其从我做起、参与环保的意愿。

基于“以学定教”原则，九年级学生已具备一定的英语信息提