“双高计划”背景下高职学前教育专业“双师型”教师培养策略探析.pdfVIP

科技风2024年8月理论研究

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202423054

“双高计划”背景下

高职学前教育专业“双师型”教师培养策略探析

易小玲

川南幼儿师范高等专科学校四川内江642150

摘要:“双高计划”背景下,高质量高职院校建设已经成为当下我国教育领域的重点工作,而“双师型”教师的培养是

建设高质量高职院校的关键维度,教师队伍的质量直接决定高职院校的建设水平。本文将针对“双高计划”背景下高职学前

教育专业“双师型”教师培养的意义及策略进行剖析,目的在于落实“双高计划”要求,不断促进“双师型”教师培育机制的

完善。

关键词:双高计划;学前教育;“双师型”教师

“双师型”教师是高职院校发展的重要力量,随着现代使其能够更好地指导学生进行实践活动和创新探索。最

社会对于学前教育专业人才要求的不断提高,在教育过程后,它还有助于提高教师的职业素养和竞争力,为教师的

中,不仅要关注学生基础知识的掌握,更要着眼学生对于知职业发展奠定坚实的基础。

识的应用能力。这就需要教师在教学过程中不断将理论联(三)适应行业需求变化

系实际,提升学前教育专业学生的职业素养,因此,“双师当前,社会对幼儿教师的素质要求也在不断提高,传

型”教师成为高职院校学前教育专业发展的宝贵财富,不断统的以知识传授为主的教学模式已经无法满足现代教育

完善“双师型”教师培育机制也是“双高计划”建设的必然的需求,取而代之的是更加注重实践能力和创新精神的

要求。“双师型”教师。这类教师不仅能够传授理论知识,还能够

一、“双高计划”背景下高职学前教育专业“双师型”帮助学生在实践中发现问题、解决问题,从而培养学生的

教师培养的意义创新能力和实践能力。“双高计划”背景下,高职学前教育

(一)提高教育教学质量专业“双师型”教师培养是适应行业需求变化的必然趋势,

随着“双高计划”的落地,学前教育行业对教师的专业通过一系列手段和措施,可以培养出更多具备“双高计划”

素质要求越来越高,“双师型”教师能够更好地适应这一发背景的“双师型”教师,为学前教育行业的发展注入新的

展趋势,为学前教育行业的持续发展提供有力支持。同活力。

时,“双师型”教师既具备扎实的理论知识,又有丰富的实二、“双高计划”背景下高职学前教育专业“双师型”

践经验,能够为学生提供更加全面、系统的教育。在这样教师培养存在的问题

的教育环境下,学生能够更好地掌握专业知识,提高实践(一)教师队伍结构不合理

能力,实现全面发展。“双高计划”背景下,高职学前教育专业指的是在高等

(二)促进教师专业发展职业教育中具有较高教育水平和较高专业技能背景的专

“双师型”教师是指既具备教师资格又具备职业资格业。在这样的背景下,培养“双师型”教师尤为重要。所谓

证书的教师,他们不仅具备较高的教育教学能力,还具备“双师型”教师,指的是既具备扎实的教育理论功底,又拥

丰富的实践经验,能够在教学过程中将理论与实践相结有丰富实践经验的教师。当前高职学前教育专业在“双师

合,提高学生的综合素质和实践能力。“双高计划”背景型”