2025年铜仁幼儿师范高等专科学校辅导员考试真题.docxVIP

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2025年铜仁幼儿师范高等专科学校专职辅导员

公开招聘考试试题

《综合知识》

（满分100分时间120分钟）

【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。

A.持之以恒的毅力

B.远大理想

C.知识迁移能力

D.自主学习能力

【答案】：D

2.学生党支部较多的院(系)党委,可设立（）,统筹协调院(系)学生党建工作,直接指导学生党员的发展、教育、管理、监督和服务工作。

A.党小组

B.党组织

C.党委会

D.学生党总支

【答案】：D

3.新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是（）。

A.教育为主,管理为辅

B.为学生服务理念

C.管理为主，教育为辅

D.学生自主发展

【答案】：B

4.《高等学校学生行为准则》第二条规定:热爱祖国,服务人民。弘扬民族精神,维护（）不参与违反四项基本原则,影响国家统一和社会稳定的活动。

A.国家利益和民族团结

B.民族团结与社会和谐

C.国家统一和领土完整

D.社会稳定和经济发展

【答案】：A

5.兼职辅导员可从党员专业教师、党政管理人员或党员研究生中选聘,兼职辅导员任期一般不少于（）期间应将主要精力用于辅导员工作

A.两年

B.半年

C.一年

D.三年

【答案】：A

6.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。

A.社会认知能力

B.知识技能

C.主体意识

D.情绪情感

【答案】：C

7.高等教育办学体制主要涉及（）。

A.高等教育规模和质量

B.高等教育的层次结构

C.高等教育的程度结构

D.谁来办学、为谁办学和怎么办学

【答案】：D

8.高等教育管理制度从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。

A.高等教育的微观管理制度

B.高等学校的运行制度

C.高等学校的管理制度

D.高等教育的宏观管理制度

【答案】：D

9.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。

A.特殊性

B.知识性

C.专业性

D.教育性

【答案】：B

10.大学生正处于认知发展的（）。

A.平稳期

B.高峰期

C.下降期

D.高原期

【答案】：B

11.学历证书主要反映一个人（）的程度。

A.科研

B.受教育

C.学术

D.受教育和学术

【答案】：B

12.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德良心

B.道德价值目标

C.道德义务

D.道德权利

【答案】：C

13.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）

A.院校研究

B.行动研究

C.叙事研究

D.质的研究

【答案】：A

14.大学生渴望与他人建立良好的人际关系，不愿封闭自己，这种特征是大学生人际交往动机的（）。

A.迫切性

B.多样性

C.差异性

D.单纯性

【答案】：A

15.制定高校教学计划的前提与依据是（）。

A.培养目标

B.人才供给

C.教育政策

D.学生的发展需求

【答案】：A

16.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为（）

A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型

B.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用

C.高校应以培养学术型人才为主

D.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的

【答案】：B

17.评价教师某道德行为时，应该（）。

A.根据教师一贯的品质

B.对该行为的影响因素进行综合分析

C.根据该行为的目的

D.根据该行为的的效果

【答案】：B

18.某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（）。

A.掌握接近目标

B.表现接近目标

C.掌握回避目标

D.表现回避目标

【答案】：C

19.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容,科研又从教学中汲取营养,体现了高校课程的（）

A.基础性

B.专业性

C.前沿性

D.高深性

【答案】：C

20.注意的两种最基本的特性是（）

A.指向性与分散性

B.指向性与选择性

C.指向性与集中性

D.集中性与紧张性

【答案】：C

21.复杂技能的形成一般经历的阶段为（）。

A.理解阶段--再认阶段--回忆阶段--运用阶段

B.认知阶段--操作分解阶段--再