《齐桓晋文之事》2025-2026学年统编版高一语文必修下册.pptx

齐桓晋文之事《孟子》

目录01.学习目标与重难点02.作者与背景介绍03.课文导入04.文本研读（翻译与解析）05.孟子论辩艺术赏析06.文言知识积累07.主题思想探究08.总结与作业

学习目标知识与技能积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式。能够流畅地朗读并准确翻译课文。理解孟子“保民而王”的仁政思想。过程与方法通过合作探究，分析孟子的论辩技巧。学习孟子运用比喻、对比进行说理的方法。情感态度与价值观体会孟子以民为本的思想，培养人文关怀。感受中国古代优秀传统文化的魅力。

学习重难点重点知识掌握掌握文言知识重点掌握“道、传、王、爱、隐、易”等实词含义，以及“之、以、而”等虚词用法；理解宾语前置、状语后置等特殊句式。理解仁政思想深刻理解孟子“保民而王”的核心思想，以及“制民之产”、“谨庠序之教”等具体措施。难点深度探究赏析论辩艺术体会孟子迂回曲折、层层深入、善用比喻的论辩技巧，理解其强大的逻辑力量和说服力。体会思想内涵结合时代背景，深入体会孟子“民为贵”的民本思想及其进步意义。

贰：作者与背景

孟子简介名轲，字子舆战国时期邹国人，儒家学派重要代表人物，著名的思想家、政治家和教育家被尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”核心思想性善论：认为人生来就有“仁、义、礼、智”四端。民本思想：提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的著名论断。仁政学说：主张统治者应“施仁政，行王道”，反对暴政。

《孟子》简介体例特征记录孟子及其弟子言行的语录体散文集，是研究孟子思想的主要资料。篇章构成全书共七篇，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。历史地位南宋朱熹将其与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”，成为后世科举考试的重要内容。文学特色文章气势磅礴，论辩犀利，善于运用比喻和寓言，具有很强的说服力和感染力。

齐宣王简介姓名：田辟疆战国时期齐国国君人物性格特点野心勃勃：效仿桓文称霸，追求“霸道”。向善之心：非暴君，有同情心，如“以羊易牛”。从谏如流：虽有缺点，但能听取孟子劝说，较为开明。相关典故?滥竽充数：讽刺其喜欢听合奏而不识真伪。?王顾左右而言他：面对孟子的质问，顾左右而言他。

时代背景：战国风云与仁政之思战国乱世：诸侯割据与动荡战国时期，各国诸侯割据，战争频繁，社会动荡不安。正如史料记载“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，百姓生活困苦不堪。主流思潮：崇尚“霸道”在弱肉强食的时代，各国君主普遍推崇依靠武力和权谋称霸的“霸道”，忽视民生，导致社会矛盾激化。孟子的使命：宣扬“仁政”面对乱世，孟子周游列国，极力宣扬与“霸道”相对的“王道”和“仁政”，希望能找到一位明君来实现自己的政治理想。民生疾苦：水深火热战争带来了巨大的灾难，百姓在战火中流离失所，生活困苦。孟子正是出于对百姓的深切同情，才坚定了推行仁政的决心。

稷下学宫稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。始建于齐桓公田午。位于齐国国都临淄(今山东省淄博市)稷门附近。稷下学宫的官学为黄老之学。战国时期百家争鸣的中心，孟子等学者曾在此讲学。它为思想交流提供了平台，极大地促进了先秦文化的繁荣。稷下学宫

贰：课文导入开启新课·探索新知

霸道与王道对比维度霸道王道核心思想以力服人以德服人主要手段武力征伐，权谋倾轧施行仁政，爱护百姓政治目标称霸诸侯，征服天下天下归心，实现大治代表人物齐桓公、晋文公尧、舜、禹、汤、文、武深度思考：齐宣王问的是“霸道”，孟子却要讲“王道”，他将如何巧妙地转换话题，说服齐宣王呢？

导入：故事激趣——以羊易牛齐宣王见牛觳觫，不忍其无罪而就死地故事简述齐宣王见人牵牛去衅钟，因不忍牛恐惧发抖，遂下令以羊易牛。思考探究Q1:体现了齐宣王怎样的心理？A:体现了君主的“不忍之心”，是人性本善的体现。Q2:孟子为何以此事劝说齐宣王？A:抓住对方的“善心”作为切入点，引导其将不忍之心推及百姓，推行仁政。

胡龁（hé）衅（xìn）钟觳觫（húsù）褊（biǎn）小彼恶（wū）知之忖度（cǔnduó）舆（yú）薪便嬖（piánbì）莅（lì）中国商贾（ɡǔ）惛（hūn）罔民（wǎng）畜（xù）妻子豚（tún）彘（zhì）庠（xiánɡ）序孝悌（tì）颁（bān）白正音

段落层意1-1415-2021-3334-35论述齐宣王之“不王”是不为而非不能。揭出齐宣王之大欲，论证其不可能实现，指出应当反本而行王道。归结到“保民而王”的主张，并举出实现这一