第5课艰辛探索与曲折发展（任务型教学课件）历史新教材统编版五四学制中国历史第四册.pptxVIP

导入1956年社会主义制度建立后，中国共产党带领人民踏上了一条没有先例的探索之路——有成功的喜悦，也有挫折的阵痛。这条探索之路为何充满艰辛？成功与失误背后蕴含着怎样的历史逻辑？

第5课艰辛探索与曲折发展社会主义建设道路的探索

核心素养目标12按“探索开端→曲折失误→调整恢复→严重挫折→整顿转机”时序梳理历程，结合国情与国际环境，理解探索的内在逻辑。(历史解释、时空观念)依托课本史料，实证探索成败的原因，理解“生产关系适配生产力”“遵循客观规律”的重要性。(唯物史观、史料实证、历史解释)3体会党勇于纠错、不懈探索的品质，传承实事求是、艰苦奋斗的精神，增强对中国特色社会主义道路的认同与历史责任感。(历史解释、家国情怀)

班级“社会主义探索印记”历史角需补充“探索档案柜”，请你以“学生档案员”身份，按照“开端智慧”“曲折反思”“坚守希望”线索，填写“档案信息卡”并加简短批注，清晰呈现探索中的关键节点与精神内涵，供同学查阅学习。情境任务核心任务整理“1956-1976社会主义探索核心档案”

壹理论奠基——毛泽东思想的丰富与发展

理论奠基——毛泽东思想的丰富与发展1956年社会主义改造基本完成新中国进入全面建设社会主义的新阶段面对“怎样建设社会主义”这一全新课题，毛泽东提出了从中国国情出发，把马克思列宁主义的基本原理同中国具体实际进