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小学科学STEM项目在提升学生科学探究能力中的实证研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学科学STEM项目对学生科学探究能力的影响，通过实证方法探讨其在提升学生提出问题、设计方案、分析数据、得出结论等核心维度中的作用。选取某小学3-6年级实验班与对照班为研究对象，采用课堂观察、能力测试、师生访谈等方式收集数据，结合SPSS进行统计分析。结果显示：实验班学生在科学探究各维度得分显著高于对照班（p0.01），尤其在“问题提出的创新性”“实验设计的系统性”和“结论论证的逻辑性”方面提升明显。研究表明，小学科学STEM项目通过整合学科知识、创设真实情境、引导迭代探究，能有效激发学生探究动机，培养科学思维