【初中生物】保护生物圈是全人类的共同义务 课件-2025-2026学年北师大版生物八年级下册.pptxVIP

;精彩导入;任务一：地球“体检”——诊断生物圈的“健康状况”;任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”;任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”;任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”;任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”;任务二：追根溯源——探究生态危机的“病因”;任务三：责任觉醒——从“旁观者”到“行动者”;任务三：责任觉醒——从“旁观者”到“行动者”;1.下列不属于生物圈组成部分的是()

A.大气圈的下层

B.水圈

C.岩石圈的上层

D.地核;2.导致全球气候变暖的主要温室气体是()

A.氧气

B.氮气

C.二氧化碳

D.氦气;3.“长江十年禁渔”政策的主要目的是()

A.增加渔民收入

B.恢复长江水生生物资源

C.发展旅游业

D.减少船舶污染;;精彩导入;任务一：政策导航——学习国家生态安全的“顶层设计”;任务一：政策导航——学习国家生态安全的“顶层设计”;任务一：政策导航——学习国家生态安全的“顶层设计”;任务一：政策导航——学习国家生态安全的“顶层设计”;任务一：政策导航——学习国家生态安全的“顶层设计”;任务二：校园诊断——发现身边的生态“病灶”;任务三：行动设计——制订《校园生态守护行动计划》;1.下列不属于国家维护生态安全的对策的是()

A.长江十年禁渔

B.推广一次性塑料制品

C.划定生态保护红线

D.实施三北防护林工程;2.“山水林田湖草沙一体化保护与修复”体现了生态治理的()

A.片段化思维

B.系统性思维

C.短期化思维

D.单一化思维;3.为减少校园水电浪费,最有效的措施是()

A.关闭所有教室电源

B.开展节能宣传并建立监督机制

C.禁止使用饮水机

D.缩短上课时间