1.1 描述位置（教学设计）科学粤教粤科版一年级下册2026.docxVIP

1.1描述位置

一、教材分析

本课是粤教粤科版一年级下册第一单元“位置和方向”的开篇课，是学生空间位置认知的启蒙，为后续学习“辨别方向”“制作校园模型”奠定基础。教材以学生熟悉的教室、校园为场景，通过“描述位置”活动，引导学生认识并运用“前后左右、远近、上下”等方位词，体现“做中学”理念。内容编排从描述自身位置到物体位置，从简单方位到相对位置，符合一年级学生从具象到抽象的认知规律，注重知识与生活的联系。

二、学情分析

一年级学生已具备“上下、前后”的模糊生活经验，但对“左右”辨别困难，易混淆自身与他人视角。其思维以具象思维为主，注意力持续时间短，对游戏化、体验式活动兴趣浓厚，需借助实物操作理解抽象概念。描述位置时易忽略参照物，对“位置相对性”理解不足，需通过对比、转换视角等活动突破难点。

三、核心素养

科学观念：知道描述位置可使用前后左右、远近等词语，明确这些词语能准确表达物体的空间关系，建立初步的空间位置认知，理解描述位置的基本要素。

科学思维：在描述位置时，能初步学会确定参照物，通过对比、推理辨析空间方位关系，培养简单的逻辑判断能力，形成基于参照物描述位置的思维习惯。

探究实践：能参与课堂游戏和观察活动，用规范的方位词语描述自己、物体及校园建筑的位置，主动表达观察结果，提升语言表达与实践应用能力。

态度责任;乐于参与小组合作与游戏探究，积极倾听他人的描述与想法，愿意分享自己的观