（最新）26年九年级语文下册24 诗词曲五首【精品课件】.pptx

24诗词曲五首;新课导入;十五从军征;（1）乐府诗

乐府：诗体名。由汉代专管音乐的官署名“乐府”而来。汉时将乐府收集编录的诗称为“歌诗”，魏晋南北朝人始将其称为“乐府”或“乐府诗”。故乐府诗者，主要指两汉至南北朝时为当时乐府机关采集编乐的歌诗。

《孔雀东南飞》和《木兰诗》合称“乐府双璧”。;（2）写作背景

汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。;初读诗歌;根据节奏划分齐读诗歌。;借助课本注释和工具书，共同翻译诗歌意思。;诗歌选取了哪些意象？有何作用？;说说“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁”这四句诗的表达效果。;此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，其返乡经历及其情感变化是怎样的？;本诗的主题是什么？;白雪歌

送武判官归京;（1）作者介绍

岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人。官至嘉州刺史，世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，其诗与高适齐名，两人并称“高岑”。由于从军西域多年，对边塞生活有深刻体验，善于描绘塞上风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，色调雄奇瑰丽。;（2）写作背景

岑参于唐玄宗天宝十三载（754）夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二载（757）春夏之交东归，此诗当作于此期。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）时写下了此诗。;初读诗歌;自由朗读课文，体会诗歌的节奏。;借助课本注释和工具书，共同翻译诗歌意思。;品读诗歌;这首诗以什么为线索？描绘了哪四幅图景？;这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？;“忽如一夜春风来，千树万树???花开”被誉为咏雪名句，请赏析其妙处。;请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展示的画面，并谈谈这两句细节描写的作用。;诗的最后两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”艺术，这样写有什么好处？说说这两句表达了作者怎样的思想感情？;课后作业;板书设计;新课导入;南乡子·登京口北固亭有怀;（1）作者介绍

辛弃疾（1140—1207），南宋词人。字幼安，号稼轩居士，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》《九议》等奏疏中，要求加强作战准备，激励士气，以恢复中原。;他所提建议，均未被采纳，曾长期落职闲居于江西上饶、铅（yán）山一带。晚年韩侂（tuō）胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。;（2）写作背景

这首词是辛弃疾于开禧元年（1205）任镇江知府时所作。镇江，又名京口，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。作为守令，他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词作。;初读诗歌;小组合作，借助课本注释和工具书，共同翻译词作意思。;品读诗歌;“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这三句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？;作者为什么要提到孙权“年少万兜鍪，坐断东南战未休”的事迹？;“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”表达了词人怎样的思想情感？;再读全词，概括本词的主旨。;过零丁洋;（1）作者介绍

文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗元，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。;（2）写作背景

此诗是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥不从，写此诗以明志节。;初读诗歌;小组合作，借助课本注释和工具书，共同翻译诗歌意思。;品读诗歌;颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外，还运用了什么修辞？有何作用？;颈联“惶恐