【初中生物】活动一 制作水族箱，饲养热带鱼教学设计-2025-2026学年北师大版八年级生物下册.docxVIP

北师大版八年级生物下册跨学科实践活动

《活动一制作水族箱，饲养热带鱼》

教学设计

课时安排：2课时（每课时45分钟）

教材分析：本节课选自北师大版八年级生物下册跨学科实践活动，是“生物与环境”单元的延伸实践内容。教材以热带鱼饲养为载体，引导学生结合生物、物理、化学知识，制作水族箱、创设适宜生存环境，观察热带鱼生长发育。活动衔接生态系统相关概念，注重跨学科融合与实践操作，既能巩固理论知识，又能培养学生的动手能力、合作意识和责任担当，贴合八年级学生实践探究需求，凸显生物学科“学以致用”的特点。

一、教学目标（四维）

1.生命观念：掌握热带鱼的生活习性、食性及生存所需环境条件，理解生物与环境相互依赖、相互影响的关系，建立“生态系统整体性”的生命观念，认同生物适应环境的本质。

2.科学思维：通过分析影响热带鱼生长的因素、优化水族箱制作方案，培养基于事实推理、辩证思考问题的能力，能运用跨学科知识解决实践中的简单问题。

3.探究实践：学会利用生活易得材料设计制作水族箱及配套装置（制氧、过滤等），能规范观察、记录热带鱼生长情况，提升动手操作、合作探究和问题解决能力。

4.态度责任：通过饲养热带鱼，体会生命的脆弱与珍贵，培养爱护生物、尊重生命的情感；在小组合作中提升责任意识和协作能力，树立严谨求实、乐于探究的科学态度。

二、教学重难点

1.重点：热带鱼生存所需的环境条件（水、温度、空气等）；水族箱的制作流程及核心要求；跨学科知识在实践中的应用（物理虹吸、化学水质调节）。

2.难点：结合生物、物理、化学知识优化水族箱制作方案（如制氧、过滤装置的设计）；分析并解决饲养过程中出现的问题（如水质恶化、热带鱼不适）；理解小型水族箱作为微型生态系统的整体性。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含热带鱼种类图片、生活习性介绍、水族箱制作视频、水质调节方法、虹吸原理示意图、常见饲养问题及解决方案。

2.实践材料：分组准备透明玻璃缸（或塑料缸）、砂石、水草、小型热带鱼（如孔雀鱼、斑马鱼）、充氧泵（简易）、过滤棉、吸管、烧杯、pH试纸、比色卡、温水、鱼食等。

3.学习任务单：含热带鱼生活习性记录表、水族箱制作方案表、跨学科知识应用梳理表、饲养观察记录表、分层思考题。

4.辅助素材：生活情境案例卡片、小组合作评价表、简易工具包（剪刀、胶带等）。

四、教学过程（2课时）

教学环节

教学活动

设计意图

第一课时情境导入+新知铺垫+方案设计

情境导入（5分钟）

展示色彩斑斓的热带鱼图片和简易水族箱视频，提问：“同学们，你们见过这样可爱的热带鱼吗？有同学尝试饲养过吗？”邀请有饲养经验的学生分享经历。

2.分享生活小故事：“小红特别喜欢热带鱼，特意买了几条回家饲养，还准备了漂亮的鱼缸和鱼食，但没过几天，热带鱼就变得无精打采，甚至有几条死亡了。小红很困惑，明明精心照顾，为什么会这样呢？”引出问题，导入本节课主题：制作水族箱，科学饲养热带鱼。

以直观画面和生活化小故事切入，贴近学生生活，快速激发学习兴趣和探究欲望；

通过小红的困惑，引导学生思考热带鱼饲养的关键的问题，为后续新知学习和实践操作铺垫。

新知探究：热带鱼生存条件与跨学科知识（18分钟）

结合教材内容和课件，讲解热带鱼的分类、生活习性，重点说明其生存所需环境条件：水（水质、水温）、空气（氧气）、光照、食物等，补充化学知识——水中钙、镁离子过多会导致水质过硬，影响热带鱼生长，演示pH试纸检测水质的方法。

跨学科讲解：结合物理虹吸原理，说明水族箱换水的科学方法；结合生物知识，讲解水草与热带鱼的共生关系（水草光合作用产生氧气，为热带鱼提供栖息环境）。

3.小组讨论：“结合刚才所学，分析小红饲养的热带鱼死亡的可能原因？”学生结合生活经验和新知，发言交流，教师总结梳理（水质、水温、氧气不足等）。

明确热带鱼饲养的科学依据；

融合生物、物理、化学跨学科知识，培养学生的跨学科思维；

通过小组讨论，引导学生运用新知解决实际问题，强化知识理解，渗透严谨的科学态度。

实践准备：水族箱制作方案设计（17分钟）

播放水族箱制作视频，讲解制作核心流程：清洗玻璃缸→铺设砂石→种植水草→加水（调节水温、水质）→安装简易制氧、过滤装置。

小组合作：结合所学知识和提供的材料，分组设计水族箱制作方案，填写方案表，明确分工（材料准备、装置设计、水质检测等），重点讨论制氧、过滤装置的简易设计方法（如利用吸管和过滤棉制作简易过滤器）。

3.方案展示与点评：邀请2-3组展示方案，教师针对方案中的问题（如水草种植数量、水温调节方法）进行点评，引导学生优化方案，强调安全操作注意事项。

为下一节课的实际操作做好充分准备，培养学生的方案设计能力和小组协作能力；

通过方案展示与点评，及时发现问题、解决问题，确保后续实践操作的科学性和安全性；强化学生的责任意