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《“人工智能+”数字素养》课程标准

一、课程概要

课程名称

“人工智能+”数字素养

课程编码课程学分

2

课程学时

共32学时，理论16学时，实践16学时，周学时2

课程性质

公共基础课：R公共必修课程￡公共选修课程￡公共限选课程

专业（技能）课：￡专业基础课程￡专业核心课程￡专业拓展课程

课程类型

￡理论R理实一体?实践

适用专业

全院所有专业

先修课程

信息技术

后续课程

根据各专业实际情况撰写

职业类证书

无

合作开发企业

无

开设学期

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

32

教学方式

R面授￡实验￡实践R网络￡研讨￡其他___________

教学场所

?多媒体教室R实训（验）室eq\o\ac(□)一体化教室?生产性实训基地?其它()

二、课程定位及目标

本课程旨在引领学生学习人工智能（AI）和数字素养的基础知识，帮助学生认识到AI技术在现代社会和职业发展中的重要作用。通过系统介绍人工智能的基本概念和应用场景，并结合数字素养的培养，特别是人工智能生成技术和各类数字化工具的应用等，使学生能够增强数字化意识，提升数字技能，促进数字化创新与发展能力，树立正确的数字社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和助力数字经济高质量发展奠定坚实的基础。

课程目标

描述

素质

1-1

培养学生具备数字意识和数字化思维，树立民族自信、科技自信、制度自信，具有良好的社会责任感。

1-2

激发学生对人工智能和数字素养的兴趣，培养终身学习和自我提升的意识。

1-3

培养学生的数字安全意识、人工智能伦理道德规范意识，懂法遵法，具有知识产权保护意识。

1-4

培养学生的工匠精神、民族自信、团队合作和沟通能力，提高学生在团队中的协作效率。

1-5

鼓励学生敢于创新，勇于尝试，培养学生的创新思维和利用数字技术解决问题的能力，以应对未来工作和生活中的挑战。

知识

2-1

理解人工智能的基本概念和研究内容，了解其发展历程及对我们工作、生活的影响。

2-2

理解数字素养的定义和基本框架结构。

2-3

了解常用的数字技术，熟练掌握数据分析可视化处理、AIGC和常用数字技术在工作中的应用。

2-4

了解人工智能的跨界融合，掌握人工智能在本专业中的具体应用领域和相关技术。

2-5

了解数字安全及相关技术，熟知人工智能伦理道德与法律等方面的内容。

能力

3-1

能正确把握人工智能和数字素养的发展趋势及可能对工作、生活带来的影响，能够从数字化的角度分析和解决问题。

3-2

具备初步的数据采集、数据处理、数据分析及数据可视化的能力。

3-3

能够利用基本的数字技术和工具，如数据大模型、思维导图等，解决实际工作问题。

3-4

能够根据人工智能不同应用场景，合理选择相关技术，具备一定的数字化创新与发展能力。

3-5

能够识别和防范常见的数字安全威胁，具备一定的数字安全防护能力。

3-6

能够在人工智能和数字技术的应用中，遵守伦理道德，并做出正确的决策。

三、课程设计

2021年10月，习近平总书记在主持中央政治局第三十四次集体学习时提到，“要提高全民全社会数字素养和技能”。随后，《提升全民数字素养与技能行动纲要》与《“十四五”国家信息化规划》等系列政策文件相继发布；2024年4月，人力资源社会保障部等九部门联合印发的《加快数字人才培育支撑数宇经济发展行动方案(2024-2026年)》提出，用3年左右时间，扎实开展数字人才育、引、留、用等专项行动，提升数字人才自主创新能力，激发数字人才创新创业活力，增加数字人才有效供给，形成数字人才集聚效应，着力打造一支规模壮大、素质优良、结构优化、分布合理的高水平数字人才队伍。

本课程的设计旨在紧跟时代步伐，坚持需求导向和能力导向，紧贴数字产业化和产业数字化发展需要，以培养学生适应数字化时代所需的核心数字素养为目标，紧密关注人工智能和数字素养的前沿发展科技，设计了人工智能的前世今生、数字素养的演变之旅、数据分析可视化呈现、AIGC智能创作及实战、数字技术的创新应用、人工智能的跨界融合、数字世界的安全挑战等五个项目，坚持“产教融合、工学结合、校企合作”的职业教育核心理念，同时深度融合思政元素，培养一批既懂产业技术又懂数字技术的复合型人才，发挥数字人才支撑数字经济的基础性作用，为其未来职业生涯奠定坚实基础。

四、课程内容与要求

课程项目模块

课程教学任务

教学内容及教学重难点

知识点

技能点

参考课时

项目一

人工智能的前世今生

任务

人工智能的前世今生

教学内容：

1.人工智能的基本概念

2.人工智能的研究内容

3.人工智能的起源

4.人工智能的发展历程

5.人工智能的发展现状

6.人工智能