人教统编版六年级语文下册《腊八粥》示范公开课教学课件（第2课时）.pptxVIP

腊八粥

第2课时2六年级语文下册?统编人教版

回忆一下，课文是如何安排详略的？详写：等粥略写：喝粥回顾课文“等粥”部分可分为哪几个小部分。盼粥、分粥、猜粥、看粥。

合作探究探究一体会作者是如何详写主要部分的细读第2～8自然段，分别圈画出描写八儿和腊八粥的语句，感受八儿的心情，体会腊八粥的美味诱人。学习“盼粥”部分。

动作描写描写八儿的语句语言描写神态描写兴奋急切

描写腊八粥的语句赋予了腊八粥以生命力，同时用粥的“叹气”来衬托等粥人的心情。

课文的题目是“腊八粥”，为什么却用了大量的笔墨来描写八儿的言行、神态？描写馋粥的八儿的言行、神态，更能突出腊八粥的美味。八儿越“馋”，越能说明腊八粥味道诱人。

默读第9～11自然段，边读边思考：作者是怎样表现腊八粥的诱人美味的？学习“分粥”部分。语言描写心情急切腊八粥诱人迫不及待

通过语言描写，作者写出了八儿的“小狡猾”“小聪明”。如果说刚才盼粥时的种种表现反映了八儿越等越急，那么分粥时的八儿已经迫不及待了，腊八粥实在是太诱人了。小结

学习“猜粥”部分。心理描写好奇

通过对八儿心理的细腻描写，作者写出了此时的八儿对腊八粥的好奇又进了一步，更巧妙地突出了腊八粥的特点。小结

学习“看粥”部分。拟人既写出了八儿对锅内情形的仔细观察，也写出了儿童丰富而天真的想象力。

八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥时，心情是怎样的？为什么惊异？八儿猜