18《在长江源头各拉丹冬》导学案（教师版）.docxVIP

18《在长江源头各拉丹冬》导学案（教师版）.docx

18《在长江源头格拉丹东》导学案

达成目标：

1.整体把握文章内容，理解游记的特点。

2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。

4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。学习重点：

把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。

学习难点：

1.感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。

2.学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。

学法指导：

1.查找资料，了解格拉丹东的地理位置和气候特点。

2.朗读课文，感受雪域高原的壮美景色。

【预习案】

一、新知认知

1.各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。

2.文体知识-—-游记

游记是散文的一种，以记叙旅途见闻(如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等)为主，也表达作者的思想感情。

三要素：所至、所见、所感

(1)“所至”,即作者的游踪。是游记的线索，是骨骼。

(2)“所见”,即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。

(3)“所感”,即作者由所见所闻而引发的所思所想。是游记的灵魂。

无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。