共同富裕进程中职业教育赋能乡村振兴的功能定位与行动路向.pdfVIP

研究与探索研究与探索研究与探索

第13期（总第1085期）

共同富裕进程中职业教育赋能乡村振兴的

功能定位与行动路向

童小晨祝鸿平刘晓

［摘要］随着脱贫攻坚战的胜利，职业教育服务乡村社会发展的角色定位从“嵌入支撑”转变为

“引领赋能”。在系统视域下，教育赋能乡村振兴应发挥职业教育的维持、适应和建构功能，以促进

乡村社会生产、文化和生态功能发展。共同富裕进程中，职业教育赋能乡村振兴应遵循激发发展内

生性、破解资源低效性、增强发展稳定性的内在逻辑，以技术技能创新服务平台为抓手，以职业教育

内部深化改革为契机，以乡村技能培训体系完善为重点，进一步增加教育供给与乡村需求的耦合

度，从而有效推进乡村全面振兴，进而助推共同富裕的实现。

［关键词］职业教育；共同富裕；乡村振兴；技能型社会

［作者简介］童小晨（1996-），女，浙江温州人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读博

士。（上海200062）祝鸿平（1970-），男，浙江金华人，浙江省教育科学研究院院长，浙江省中华职业

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