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《音乐学科核心素养培养》教师资格考试模拟试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.下列属于音乐学科核心素养的是（）

A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.创新实践

2.《义务教育音乐课程标准（2022年版）》强调，核心素养的培养应以（）为核心

A.知识传授B.技能训练C.学生体验D.考试导向

3.在《黄河大合唱》教学中，教师引导学生分析“黄河船夫曲”的节奏特点与抗战精神的关联，主要培养（）

A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.创编能力

4.下列教学行为中，最能体现“艺术表现”核心素养的是（）

A.播放不同版本的《茉莉花》让学生对比

B.组织学生分组创编“校园生活”主题旋律

C.要求学生背诵《春节序曲》的创作背景

D.指导学生用打击乐为古诗《静夜思》伴奏

5.高中音乐鉴赏教学中，对比欣赏《二泉映月》（二胡）与《月光》（钢琴），主要目的是（）

A.掌握中西乐器演奏技巧B.感受不同音乐文化的审美差异

C.学习音乐主题发展手法D.提高音乐记忆与模仿能力

6.下列属于“文化理解”核心素养培养路径的是（）

A.分析民歌《茉莉花》的旋律特点B.探究《茉莉花》在奥运会开幕式中的文化意义

C.练习《茉莉花》的合唱音准D.创作《茉莉花》变奏曲

7.音乐教学中，“跨学科融合”的正确做法是（）

A.用语文课的时间讲解音乐史B.结合地理课学习“中国民歌分布”

C.用数学公式计算音乐节拍D.将音乐课改为绘画课

8.小学歌唱教学中，教师让学生模仿“海浪声”“海鸥鸣叫”后再学唱《小螺号》，主要目的是（）

A.提高音准能力B.培养节奏感C.建立音乐情境联想D.训练发声技巧

9.下列符合“审美感知”培养要求的教学环节是（）

A.学生分组比赛演唱《国歌》B.引导学生分析《茉莉花》的五声音阶特点

C.要求学生背唱《梁祝》主旋律D.教师示范《茉莉花》的演唱技巧

10.音乐教学评价中，能体现“素养发展”的是（）

A.以期末演唱考试为唯一评价依据B.记录学生在创编活动中的情感表达与创意

C.根据学生作业量评定平时成绩D.以识谱正确率作为核心评价指标

二、简答题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）

11.简述在“音乐鉴赏”教学中培养学生“审美感知”的三条具体路径。

12.结合高中音乐《梁祝》小提琴协奏曲，说明如何通过教学设计落实“文化理解”核心素养。

13.音乐教学中，“跨学科融合”是培养学生综合素养的重要途径，请举例说明音乐与“历史”学科融合的两种方式，并说明其对核心素养的促进作用。

三、案例分析题（本大题共1小题，25分）

14.教学片段（初中《青春舞曲》教学）：

师：今天我们学唱《青春舞曲》，先听范唱，注意节奏。

（教师范唱，学生跟唱，重点纠正切分节奏“XXXX|XX”）

师：现在分组练习，要求节奏准确、声音整齐。

（学生分组练习，教师巡视纠正错误音准）

师：最后完整演唱一遍，注意速度要统一。

问题：

（1）分析该教学片段在“审美感知”“艺术表现”核心素养落实方面的不足。（10分）

（2）针对不足，提出两条改进建议，并说明理由。（15分）

四、教学设计题（本大题共1小题，50分）

15.课题：小学音乐《送别》（李叔同词，曲调取自美国歌曲《梦见家和母亲》）

要求：

（1）确定本课的教学目标（需体现三大核心素养）；（15分）

（2）设计详细的教学过程（至少包含“导入、新授、拓展、小结”四个环节，说明教师活动与学生活动）；（25分）

（3）说明本课如何通过评价方式促进核心素养发展。（10分）

（试卷完）

试卷答案

一、选择题

1.答案：A、B、C

解析思路：题目考查音乐学科核心素养的内涵，根据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解，创新实践不属于核心素养范畴。

2.答案：C

解析思路：题目考查课标理念，《义务教育音乐课程标准（2022年版）》强调核心素养培养以学生体验为核心，注重实践