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《2026春节开学校长讲话——书香校园，润泽心灵》

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

新学期好！春天好！

当晨光洒向图书馆高高的书架，在书脊上跳跃成一排排金色的琴键；当春风穿过阅览室敞开的窗，带着油墨与纸张独特的清香，与你们翻动书页的声音轻轻合奏；当你们带着寒假阅读后的澄澈眼神与思考，重新汇聚于这片精神的家园——我仿佛听到了成长的种子在静默中悄然萌芽的声音。今天，站在这春意盎然、书香氤氲的起点，看着你们一张张因阅读而愈发充盈、愈发明亮的青春面庞，作为一名教育者，我的心中涌动着一种无比笃定与欣慰的情愫。这份信念，源于一个古老而永恒的教育真理：在日益喧嚣、信息过载的时代，唯有让心灵与宁静的阅读、深邃的思想相遇，一个人才可能在纷繁复杂的世界里找到精神的坐标，获得持久而坚韧的成长力量。学校，作为传承文明、启迪智慧的神圣殿堂，其一切工作的出发点与核心追求，必须是创设一方净土，引导每一个生命在浩瀚的书海中汲取养分、涵养精神、健全人格。在此，我代表学校全体教职员工，向渴望知识、追求真理的你们，发出我们最深切的教育呼唤，并作出最郑重的承诺：学校最重要、最崇高的使命之一，就是要倾力打造一座真正的“书香校园”。我们将努力创造种种可能与条件，让每一位学生独特的阅读兴趣与潜能被看见，让每一次沉浸书海的困惑与喜悦被关怀，并最终，让阅读的力量在他们身上展现、转化为开阔的视野、健全的理性、丰盈的情感、优雅的谈吐与富有创造力的精神成果，真正成就“腹有诗书气自华”的时代新人。

回望我们一起用心耕耘的2025年，学校在教育教学改革的诸多方面都取得了长足的进步。然而今天，我最想与大家深入分享与共同回味的，并非那些耀眼的竞赛成绩或排名，而是我们如何将“阅读”从一项学科要求，提升为一项全校性的战略工程，如何让书香真正渗透到校园的每一个角落、每一天的生活，并见证了阅读的“润泽”，如何在你们身上悄然留下深刻而美丽的印迹。

在深入推进课程教学与学业能力培养方面，同学们在各学科的学业表现上取得了扎实的进步。尤为可喜的是，我们进一步强化了“读写能力”的基础地位，并将之视为核心素养的基石。过去一年，我们系统性地将“深度阅读”与“基于阅读的表达”融入几乎每一门学科的教学之中。语文课不再是机械的篇章分析，而是鼓励大量整本书阅读，组织读书会、辩论会、戏剧改编；历史课上，历史不再是教科书上的孤立事件，而是引导学生阅读一手文献、人物传记、历史小说，去触摸时代的脉搏，理解历史的复杂性；科学课鼓励学生阅读科学家的传记、科普经典，理解科学发现的曲折与伟大。我们甚至尝试在数学、艺术等课堂上引入“阅读”元素，比如阅读数学史故事、艺术评论等，让理性思维与人文滋养相辅相成。你们在这个过程中，收获的远不止是知识量的增加，更是一种通过文字与人类经典智慧直接对话的能力，一种通过广泛涉猎而产生的对世界的好奇与理解的深刻性，以及一种在阅读中逐渐形成的、系统而严密的思维习惯。当你们能就一部名著展开唇枪舌剑的辩论，能因一本传记而燃起对某个领域的无限向往时，我们明白，教育的种子，正在通过阅读，在你们心田深处扎根。

在教师专业发展与学科育人实践方面，2025年，我们欣喜地看到，老师们不仅仅是知识的传授者，更是“读书的种子”和“引读人”。学校建立了教师读书社群，定期举办“教师读书分享会”和“教育名著研讨”，让书香首先在教师群体中流淌。这种由内而外的阅读热情，自然而然地传递给了课堂和你们。老师们在课堂上引经据典时更加从容，为学生推荐书目时更加精准，在你们分享读书心得时，他们眼中流露出的欣赏与共鸣，是对你们最大的鼓励。我们看到，许多老师坚持在课前五分钟与你们分享一首诗、一段美文；有的老师在作业评语里，不仅指出问题，更会推荐一本相关的拓展读物；还有的老师主动开设与学科相关的阅读选修课，带领一小群兴趣相投的同学进行“啃读”或“主题研读”。老师们以身作则的阅读姿态和专业的指导，就是在向你们无声地宣告：真正的学习力，源自于终身学习的习惯，而阅读，正是开启这扇大门最经典的钥匙。这种师生共同浸润书香的氛围，让学习超越了简单的分数追求，升华为一种共同成长、丰盈精神的美好旅程。

在学生的综合素养拓展与人文精神培育方面，去年，我们全面启动并深化了“书香校园”建设工程。我们不满足于拥有一个藏书丰富的图书馆，更致力于让阅读“活”起来，成为校园生活的底色。我们开设了“静读课”，每周固定时间，全校师生共同放下一切事务，安静地阅读自己喜爱的书籍；我们改造和新建了多个“开放式阅读角”、“主题阅读长廊”和“班级图书漂流站”，让书籍触手可及。我们举办了“校园阅读节”，活动涵盖“好书推荐”、“名家讲座”、“课本剧展演”、“经典诵读大赛”、“我与书店/图书馆的故事”征文等，极大地激发了同学们的参与热情。我们鼓励同学们建立阅读成长档案，记录自己的阅